Bài 21 – 大衆文化 Văn hóa quần chúng

Từ Vựng

Từ Vựng

Mục Từ	Nghĩa
成長（せいちょう）（する）	trưởng thành
実践（じっせん）（する）	thực hành
医療（いりょう）	y tế
活用（かつよう）（する）	tận dụng
リハビリ	phục hồi
取（と）り入（い）れる	thu vào
積極的（せっきょくてき）（な）	tích cực
娯楽（ごらく）	giải trí
長所（ちょうしょ）	sở trường

Ngữ Pháp

Ngữ Pháp

---

～に関（かん）して

~ Liên quan tới

▶ Chỉ đối tượng hoặc hoặc chủ, ý nghĩa giống với 「～について」. Là cách nói hơi cứng.

1. 資料（しりょう）に関（かん）して、いくつ質問（しつもん）があります。
     Tôi có mấy câu hỏi liên quan tới tài liệu.

2. 彼（かれ）は大学（だいがく）で、自然（しぜん）エネルギに関（かん）する研究（けんきゅう）をしている。
     Anh ấy nghiên cứu về năng lượng tự nhiên tại trường đại học.

---

～と言（い）うと

~ Ở, tại

▶ Là cách nói tiếp lời trước đó mà nhớ ra việc gì đó và nhắc đến. Giống như cách nói 「と言えば」nhưng thường dùng trong văn nói.

1. お祭（まつ）りと言（い）うと、子供（こども）の頃（ころ）を思（おも）い出（だ）します。
     Nhắc đến lễ hội tôi lại nhớ lại thời thơ ấu.

2. 夏休（なつやす）みと言（い）うと、毎年（まいとし）、家族（かぞく）で旅行（りょこう）に出（で）かけました。
     Nói đến mùa hè, hằng năm nhà tôi đều đi du lịch.

---

～のではないだろうか

Không phải là ~ ~ hay sao?

▶ Phần「だろうか」( phải chăng là, phải không) được gắn vào sau đuôi phủ định「のではない」, đây là cách nó có hình thức là câu nghi vấn nhưng thực ra nhấn mạnh ý khắng định giống như 「～のだ」.

1. はっきりと自分（じぶん）の意見（いけん）を述（の）べることが大切（たいせつ）なのではないだろうか。
     Chẳng phải là việc truyền đạt ý kiến của mình một cách rõ ràng rất quan trọng hay sao?

2. 田中（たなか）さんは、実（じつ）はこの方法（ほうほう）に反対（はんたい）なのではないだろうか。
     Thật ra anh Tanaka phản đối phương pháp này đúng không?

Đọc Hiểu

   ゲームというと、不健康（ふけんこう）だとか子供（こども）の成長（せいちょう）によくないとか、悪（わる）く言（い）われることも多（おお）いが、使（つか）い方（かた）によって、いろいろやくに立（た）つこともある。例（たと）えば、日本（にほん）の歴史（れきし）に関（かん）するゲームで遊（あそ）んでいるうちに、自然（しぜん）と歴史（れきし）に詳（くわ）しくなる。実際（じっさい）、一部（いちぶ）の学校（がっこう）では、ゲームを取（と）り入（い）れた授業（じゅぎょう）が実践（じっせん）されている。また、ゲームは教育（きょういく）だけでなく、医療（いりょう）においても活用（かつよう）できる。体（からだ）を動（うご）かすゲームをリハビリに取（と）り入（い）れることで、患者（かんじゃ）の気分（きぶん）も軽（かる）くなり、ストレスも減（へ）る。その結果（けっか）、リハビリにもいくらか積極的（せっきょくてき）な気持（きも）ちになれる。そんな効果（こうか）が期待（きたい）できるようだ。単（たん）に娯楽（ごらく）のためだけでなく、その長所（ちょうしょ）を生（い）かして、さまざまに活用（かつよう）されているのだ。そう考（かんが）えると、ゲームに対（たい）する社会的（しゃかいてき）な評価（ひょうか）はこれまでと違（ちが）うものになるのではないだろうか。