Bài 23 - 「既読」表示の意味するもの Ý nghĩa của chế độ hiển thị "Đã đọc" | Marugoto N2

Từ Vựng

Mục Từ	Nghĩa
先述（せんじゅつ）	việc đã đề cập ở trước
アプリ	ứng dụng
既読（きどく）	đã đọc
四六時中（しろくじちゅう）	suốt một ngày, nguyên một ngày
（～に）陥（おちい）る	rơi vào tình trạng ~
考案（こうあん）	nghĩ ra, đề xuất
想定（そうてい）	giả thuyết, giả định
反転（はんてん）	đảo ngược
駆使（くし）（する）	tận dụng, dùng đúng mục đích

Ngữ Pháp

～ながら
Tuy là/ Mặc dù ~

▶ Có cùng ý nghĩa với「～のに」, là cách nói cứng rắn hơn một chút. Xuất phát từ ý nghĩa "Hai sự việc cùng diễn ra một lúc".

1. 彼（かれ）の言（い）うことが正（ただ）しいと思（おも）いながら、つい反対（はんたい）してしまった。
Tuy tôi nghĩ rằng điều anh ấy nói là chính xác nhưng tôi lỡ phản đối mất rồi.

2. 弟（おとうと）は、食事（しょくじ）の後（あと）に勉強（べんきょう）すると言（い）いながら、まだテレビを見（み）ている。
Em trai tôi mặc dù nói rằng sẽ học bài sau bữa ăn nhưng nó vẫn đang ngồi xem tivi.

見受（みう）けられる。
Nhận thấy

▶ Có những cách nói tương tự như 「見比べる:nhìn so sánh」「見まちがえる: nhìn nhầm」「見逃す:bỏ sót」.

1. 彼（かれ）は何（なに）も知（し）らないと見受（みう）けられた。

2. 昨日（きのう）はかなり暑（あつ）かったですから、半袖（はんそで）の人（ひと）も多（おお）く見受（みう）けられました。

たとえば近年（きんねん）は、先述（せんじゅつ）したコミュニケーション・アプリのLINE利用者（りようしゃ）が急激（きゅうげき）に増大（ぞうだい）し、その機能（きのう）の一（ひと）つである「既読（きどく）」表示（ひょうじ）のプレッシャーから、四六時中（しろくじちゅう）メッセージをチェックし続（つづ）けてしまう若者（わかもの）も目立（めだ）つようになっている。その結果（けっか）、LINE疲（づか）れと呼（よ）ばれる状況（じょうきょう）に追（お）い込（こ）まれるものも増（ふ）えている。このような状況（じょうきょう）に陥（おちい）りながら、それでも彼（かれ）らがネットへの接続（せつぞく）を断（た）ち切（き）れずにいるのは、日々の交友関係（ひびのこうゆうかんけい）から自分（じぶん）だけが外（はず）されるのではないかと不安（ふあん）に駆（か）られるからである。あるいは、一人（ひとり）でいるのはその人物（じんぶつ）には魅力（みりょく）がないからだと周囲（しゅうい）から思（おも）われはしないだろうかと不安（ふあん）に駆（か）られるからである。
LINEの「既読（きどく）」表示（ひょうじ）は、東日本大震災時（ひがしにほんだいしんさいじ）の経験（けいけん）から、たとえ受信者（じゅしんしゃ）が返事（へんじ）を出（だ）せるような状況（じょうきょう）になくても、とりあえずメッセージを読（よ）んだことだけは送信（そうしん）者（しゃ）にわかるように考案（こうあん）された機能（きのう）である。★しかし、若者（わかもの）たちの多（おお）くは、むしろ「既読（きどく）」表示（ひょうじ）があるからこそ、返事（へんじ）をすぐに送（おく）らないと相手（あいて）に悪（わる）いと感（かん）じてしまう。アプリの開発側（かいはつがわ）の想定（そうてい）からすれば、見事（みごと）なまでに反転（はんてん）した使用法（しようほう）が見受（みう）けられるのは、何（なに）か具体的（ぐたいてき）な用件（ようけん）を伝（つた）えるための道具（どうぐ）としてではなく、つながっていることそれ自体（じたい）を確認（かくにん）しあうための道具（どうぐ）として駆使（くし）されているからである。

（土井（どい）隆義（たかよし）『変容（へんよう）する子供（こども）の関係（かんけい）（岩波（いわなみ）講座（こうざ）教育（きょういく）変革（へんかく）への展望（てんぼう）３）』岩波（いわなみ）書店（しょてん）より）

CHECK
Q1 「既読（きどく）」表示（ひょうじ）のプレッシャーとはどのようなことですか。
Q2 LINEはどのような道具（どうぐ）として使（つか）われていますか。

☞ Dịch

Ví dụ như những năm gần đây, số người sử dụng ứng dụng giao tiếp LINE như đã nói ở trên tăng lên nhanh chóng, và do áp lực của chế độ hiển thị "Đã đọc" - một trong những tính năng của nó, đã khiến giới trẻ phải tiếp tục kiểm tra tin nhắn Line trong cả ngày.

その結果（けっか）、LINE疲（づか）れと呼（よ）ばれる状況（じょうきょう）に追（お）い込（こ）まれるものも増（ふ）えている。

Kết quả là, những người bị tình trạng được coi là mệt vì Line đang tăng lên.

このような状況（じょうきょう）に陥（おちい）りながら、それでも彼（かれ）らがネットへの接続（せつぞく）を断（た）ち切（き）れずにいるのは、日々の交友関係（ひびのこうゆうかんけい）から自分（じぶん）だけが外（はず）されるのではないかと不安（ふあん）に駆（か）られるからである。

Dù bị rơi vào tình trạng này nhưng họ vẫn không thể ngừng truy cập vào internet, bởi vì họ cảm thấy bất an liệu mình có bị tách ra khỏi mối quan hệ bạn bè hàng ngày hay không.

あるいは、一人（ひとり）でいるのはその人物（じんぶつ）には魅力（みりょく）がないからだと周囲（しゅうい）から思（おも）われはしないだろうかと不安（ふあん）に駆（か）られるからである。

Hoặc là, bởi vì họ cảm thấy bất an sẽ bị những người xung quanh nghĩ họ chỉ có một mình vì họ không có sức lôi cuốn.

LINEの「既読（きどく）」表示（ひょうじ）は、東日本大震災時（ひがしにほんだいしんさいじ）の経験（けいけん）から、たとえ受信者（じゅしんしゃ）が返事（へんじ）を出（だ）せるような状況（じょうきょう）になくても、とりあえずメッセージを読（よ）んだことだけは送信（そうしん）者（しゃ）にわかるように考案（こうあん）された機能（きのう）である。

Chế độ hiển thị "đã đọc" của Line là tính năng được tạo ra từ kinh nghiệm trong trận động đất lớn ở phía Đông Nhật Bản, giúp người gửi tin biết được rằng người nhận đã đọc được tin nhắn cho dù người nhận đang trong tình trạng không thể trả lời được.

★しかし、若者（わかもの）たちの多（おお）くは、むしろ「既読（きどく）」表示（ひょうじ）があるからこそ、返事（へんじ）をすぐに送（おく）らないと相手（あいて）に悪（わる）いと感（かん）じてしまう。

Tuy nhiên chính chế độ hiển thị "Đã đọc" lại khiến nhiều người trẻ cảm thấy có lỗi với người gửi nếu không trả lời ngay lập tức.

アプリの開発側（かいはつがわ）の想定（そうてい）からすれば、見事（みごと）なまでに反転（はんてん）した使用法（しようほう）が見受（みう）けられるのは、何（なに）か具体的（ぐたいてき）な用件（ようけん）を伝（つた）えるための道具（どうぐ）としてではなく、つながっていることそれ自体（じたい）を確認（かくにん）しあうための道具（どうぐ）として駆使（くし）されているからである。

Điều đó cho thấy cách sử dụng gần như đối lập lại hoàn toàn với ý định ban đầu của người phát triển ứng dụng, đây không còn là công cụ để truyền đạt vụ việc gì đó cụ thể nữa mà nó đã được dùng như một công cụ để kiểm tra xem hai phía có kết nối với nhau hay không.

(Takayoshi Doi, "Thay đổi mối quan hệ của trẻ em (Bài giảng Iwanami: Triển vọng cải cách giáo dục 3)" từ Iwanami Shoten)

CHECK
Q1 「既読（きどく）」表示（ひょうじ）のプレッシャーとはどのようなことですか。
      Áp lực vửa việc hiển thị "Đã đọc" là việc như thế nào?
An 返事（へんじ）をすぐに送（おく）らないと相手（あいて）に悪（わる）いと思（おも）うこと。
      Cảm thấy có lỗi với đối phương khi không trả lời ngay lập tức.

Q2 LINEはどのような道具（どうぐ）として使（つか）われていますか。
      LINE đang được sử dụng là công cụ như thế nào?
An  何（なに）か具体的（ぐたいてき）な用件（ようけん）を伝（つた）えるための道具（どうぐ）としてではなく、つながっていることそれ自体（じたい）を確認（かくにん）し合（あ）うための道具（どうぐ）として使（つか）われている。
      Không phải là công cụ để truyền tải công việc cụ thể nào đó, mà là công cụ để kiểm tra xem hai phía có kết nối với nhau hay không.

Bài 23 – 「既読」表示の意味するもの Ý nghĩa của chế độ hiển thị “Đã đọc”

Từ Vựng

Từ Vựng

Ngữ Pháp

Ngữ Pháp

～ながら
Tuy là/ Mặc dù ~

見受（みう）けられる。
Nhận thấy

Đọc Hiểu

Từ Vựng

Từ Vựng

Ngữ Pháp

Ngữ Pháp

～ながらTuy là/ Mặc dù ~

見受（みう）けられる。Nhận thấy

Đọc Hiểu

～ながら
Tuy là/ Mặc dù ~

見受（みう）けられる。
Nhận thấy