Mondai Bài 24 [Minna Trung Cấp 2] | Minna Trung Cấp

Mondai Nghe

問題1

１．

１）（➀　　）（②　　）（➂　　）（➃　　）

２）（➀　　）（②　　）（➂　　）（➃　　）

３）履歴書(りれきしょ)

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   人生（じんせい）の岐路（きろ）というほどに大（おお）げさなことでなくても、日常生活（にちじょうせいかつ）の中（なか）でも道（みち）の選（えら）び方（かた）の癖（くせ）はある。家（うち）から最寄（もよ）りの駅（えき）に向（む）かう道筋（みちすじ）でも、たくさんの可能性（かのうせい）があるはずなのに、時間（じかん）がたつにつれて次第（しだい）に好（この）みのルートが決（き）まってくる。
   仕事場（しごとば）周（まわ）りなど他（ほか）の人（ひと）と共有（きょうゆう）する道筋（みちすじ）で、好（この）みが違（ちが）うので驚（おどろ）くこともある。私（わたし）の場合（ばあい）、たとえ遠回（とおまわ）りをしても、静（しず）かで小（ちい）さな道（みち）だと心（こころ）が落（お）ち着（つ）く。一方（いっぽう）、とにかく距離（きょり）が短（みじか）くて早（はや）く着（つ）く道（みち）がよいという人（ひと）もいる。
   一緒（いっしょ）に仕事（しごと）場（ば）を出（で）て飲（の）み会（かい）の店（みせ）に行（い）く時（とき）などに、「道（みち）の選択（せんたく）」における彼我（ひが）の差（さ）を思（おも）い知（し）らされる。「効率優先（こうりつゆうせん）」の人（ひと）と歩（ある）いていると、自分（じぶん）としてはあまり選（えら）びたくないような、車（くるま）の通行（つうこう）が激（はげ）しい大通（おおどお）りを行（い）かなけれはならない。
   道（みち）なんて、どれを選（えら）んでも同（おな）じようにも思（おも）われる・しかし、案外（あんがい）そのような好（この）みが、長（なが）い目（め）で見（み）ると人柄（ひとがら）というものをつくり、人生（じんせい）の帰結（きけつ）を変（か）えていくものではないかと思（おも）う。目（め）に見（み）えない人生（じんせい）の旅路（たびじ）においてどのような道（みち）が好（この）みかということが、いつしかその人（ひと）の生（い）き方（かた）そのものとなっていく。
   通（とお）る道（みち）に好（この）みがあるのは、人間（にんげん）だけのことではない。
   子（こ）どものころ、昆虫採集（こんちゅうさいしゅう）をしていて、「蝶（ちょう）の通（とお）る道（みち）」があるということを知（し）った。専門家（せんもんか）たちは、「蝶（ちょう）道（どう）」と呼（よ）ぶ。
   家（いえ）の近（ちか）くの神社（じんじゃ）で網（あみ）を構（かま）えて待（ま）っていると、いつも同（おな）じところを黒（くろ）いアゲハチョウが飛（と）んでいった。木立（こだち）の中（なか）を、太陽（たいよう）に照（て）らされたり暗（くら）がりに消（き）えたりしながら、ずっと移動（いどう）していく。
   日照（にっしょう）の条件（じょうけん）や、食草（しょくそう）がどこにあるか、メスとどこで出合（であ）えるか。さまざまな条件（じょうけん）によって、蝶道（ちょうどう）は変（か）わっていく。種類（しゅるい）によっても違（ちが）うし、季節（きせつ）や、一日（いちにち）のうちの時間（じかん）帯（たい）によっても移（うつ）り変（か）わる。
   蝶道（ちょうどう）がかわると、そこで待（ま）ち構（かま）えていれば採集（さいしゅう）できるから、よく観察（かんさつ）するようになった。そのうちに網（あみ）の中（なか）に収（おさ）めるよりも、蝶（ちょう）がどのような道（みち）を選（えら）んで飛（と）ぶのかという理屈（りくつ）のほうに興味（きょうみ）を持（も）つようになった。中学生（ちゅうがくせい）のころである。
   生物（せいぶつ）は、どのような原理（げんり）に従（したが）って行動（こうどう）しているのか。その不思議（ふしぎ）に魅（み）せられたことが、職業（しょくぎょう）として科学者（かがくしゃ）を選（えら）ぶ一（ひと）つの大（おお）きなきっかけとなったように思（おも）う。

（朝日新聞社（あさひしんぶんしゃ）『暮（く）らしの風（かぜ）』２００８年（ねん）１２月（がつ）号（ごう）　茂木健一郎（もぎけんいちろう）「暮（く）らしのクオリア蝶（ちょう）の通（とお）る道（みち）」より）

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人生（じんせい）の岐路（きろ）というほどに大（おお）げさなことでなくても、日常生活（にちじょうせいかつ）の中（なか）でも道（みち）の選（えら）び方（かた）の癖（くせ）はある。

家（うち）から最寄（もよ）りの駅（えき）に向（む）かう道筋（みちすじ）でも、たくさんの可能性（かのうせい）があるはずなのに、時間（じかん）がたつにつれて次第（しだい）に好（この）みのルートが決（き）まってくる。

仕事場（しごとば）周（まわ）りなど他（ほか）の人（ひと）と共有（きょうゆう）する道筋（みちすじ）で、好（この）みが違（ちが）うので驚（おどろ）くこともある。

私（わたし）の場合（ばあい）、たとえ遠回（とおまわ）りをしても、静（しず）かで小（ちい）さな道（みち）だと心（こころ）が落（お）ち着（つ）く。

一方（いっぽう）、とにかく距離（きょり）が短（みじか）くて早（はや）く着（つ）く道（みち）がよいという人（ひと）もいる。

一緒（いっしょ）に仕事（しごと）場（ば）を出（で）て飲（の）み会（かい）の店（みせ）に行（い）く時（とき）などに、「道（みち）の選択（せんたく）」における彼我（ひが）の差（さ）を思（おも）い知（し）らされる。

「効率優先（こうりつゆうせん）」の人（ひと）と歩（ある）いていると、自分（じぶん）としてはあまり選（えら）びたくないような、車（くるま）の通行（つうこう）が激（はげ）しい大通（おおどお）りを行（い）かなけれはならない。

道（みち）なんて、どれを選（えら）んでも同（おな）じようにも思（おも）われる・

しかし、案外（あんがい）そのような好（この）みが、長（なが）い目（め）で見（み）ると人柄（ひとがら）というものをつくり、人生（じんせい）の帰結（きけつ）を変（か）えていくものではないかと思（おも）う。

目（め）に見（み）えない人生（じんせい）の旅路（たびじ）においてどのような道（みち）が好（この）みかということが、いつしかその人（ひと）の生（い）き方（かた）そのものとなっていく。

通（とお）る道（みち）に好（この）みがあるのは、人間（にんげん）だけのことではない。

子（こ）どものころ、昆虫採集（こんちゅうさいしゅう）をしていて、「蝶（ちょう）の通（とお）る道（みち）」があるということを知（し）った。

専門家（せんもんか）たちは、「蝶（ちょう）道（どう）」と呼（よ）ぶ。

家（いえ）の近（ちか）くの神社（じんじゃ）で網（あみ）を構（かま）えて待（ま）っていると、いつも同（おな）じところを黒（くろ）いアゲハチョウが飛（と）んでいった。

木立（こだち）の中（なか）を、太陽（たいよう）に照（て）らされたり暗（くら）がりに消（き）えたりしながら、ずっと移動（いどう）していく。

日照（にっしょう）の条件（じょうけん）や、食草（しょくそう）がどこにあるか、メスとどこで出合（であ）えるか。

さまざまな条件（じょうけん）によって、蝶道（ちょうどう）は変（か）わっていく。

種類（しゅるい）によっても違（ちが）うし、季節（きせつ）や、一日（いちにち）のうちの時間（じかん）帯（たい）によっても移（うつ）り変（か）わる。

蝶道（ちょうどう）がかわると、そこで待（ま）ち構（かま）えていれば採集（さいしゅう）できるから、よく観察（かんさつ）するようになった。

そのうちに網（あみ）の中（なか）に収（おさ）めるよりも、蝶（ちょう）がどのような道（みち）を選（えら）んで飛（と）ぶのかという理屈（りくつ）のほうに興味（きょうみ）を持（も）つようになった。

中学生（ちゅうがくせい）のころである。

生物（せいぶつ）は、どのような原理（げんり）に従（したが）って行動（こうどう）しているのか。

その不思議（ふしぎ）に魅（み）せられたことが、職業（しょくぎょう）として科学者（かがくしゃ）を選（えら）ぶ一（ひと）つの大（おお）きなきっかけとなったように思（おも）う。

1.

本文(ほんぶん)の内容(ないよう)と合(あ)っていればO、違(ちが)っていればXを書(か)いてください。

　➀　（　　）日常(にちじょう)生活(せいかつ)における道(みち)の選(えら)び方(かた)は、いつしかその人(ひと)の生(い)き方(かた)につながっていく。

　②　（　　）「蝶(ちょう)道(みち)」とは、蝶(ちょう)の採集(さいしゅう)の効果的(こうかてき)な方法(ほうほう)を研究(けんきゅう)しようとするものである。

　➂　（　　）「蝶(ちょう)の通(とお)る道(みち)」は種類(しゅるい)によって違(ちが)うが、季節(きせつ)や一日(にち)の時間(じかん)帯(おび)で変(か)わったりしない。

　➃　（　　）蝶(ちょう)の採集(さいしゅう)よりも、蝶(ちょう)の飛(と)ぶ道(みち)に興味(きょうみ)を持(も)ったことが科学者(かがくしゃ)になる一(ひと)つのきっかけになったようだ。

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2.

➀～⑤に適切(てきせつ)な言葉(ことば)を選(えら)んでください。

かぎり　　さえ　　以上(いじょう)は　　わけ　　至(いた)るまで　　として

私(わたし)は子(こ)どものころから、今(いま)に（➀　　　）、昆虫(こんちゅう)採集(さいしゅう)が好(す)きだ。小学生(しょうがくせい)のころは、宿題(しゅくだい)を忘(わす)れても。虫網(むしあみ)を持(も)たずに外(そと)へ出(で)ることは一日(にち)（②　　　）なかった。網(あみ)（➂　　　）あれば、他(ほか)には何(なに)も要(い)らないという少年(しょうねん)だった。「蝶(ちょう)の通(とお)る道(みち)」というものを知(し)った（➃　　　）、私(わたし)としては採集(さいしゅう)や観察(かんさつ)に励(はげ)まない（⑤　　　）にはいかなかった。

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3.

「道(みち)の選択(せんたく)」の違(ちが)いは何(なに)に通(つう)じると筆者(ひっしゃ)は述(の)べていますか。

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Mondai Nghe

問題1

Mondai Đọc Hiểu

1.

2.

3.