Đề thi chính thức JLPT N3 – tháng 12 năm 2014 – 文法・読解


問題 1

つぎの文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問01:
森(もり)さんが飼(か)っている魚(さかな)は、とてもきれいな色(いろ)(  )している。
Con cá mà anh Mori đang nuôi có màu rất đẹp.
が
を
も
より
問02:
そばは、ラーメンやスパゲッティ(  )カロリーが低(ひく)い。
Mì soba có lượng calo thấp hơn so với mì ramen và spagetti
について
において
にくらべて
にしたがって
問03:
弟(おとうと)は、先月(せんげつ)新(あたら)しいギターを買(か)った(  )なのに、もう別(べつ)のが欲(ほ)しいと言(い)っている。
Em trai tôi tháng trước vừa mới mua chiếc đàn ghita mới, vậy mà giờ nó nói muốn có chiếc đàn khác.
あいだ
ばかり
たび
ころ
問04:
会社(かいしゃ)に入(はい)ったとき、かっこよく働(はたら)いている先輩(せんぱい)を見(み)て、自分(じぶん)も早(はや)く(  )なりたいと思(おも)った。
Khi vào công ty, nhìn đàn anh làm việc thật chuyên nghiệp, tôi muốn bản thân cũng nhanh chóng trở nên giống như vậy.
ああ
あんな
そういう
そこも
問05:
朝(あさ)は曇(くも)っていたが、(  )晴(は)れてきて、午後(ごご)には快晴(かいせい)になった。
Buổi sáng thì trời nhiều mây, nhưng dần dần nắng lên, đến chiều trời trở nên quang đãng.
次第(しだい)に
今(いま)にも
まだ
いつでも
問06:
木村(きむら)「山田(やまだ)さんのそのネックレス、かわいいですね。どこで買(か)ったんですか。」 
山田(やまだ)「ああ、これは(  )、自分(じぶん)作(つく)ったんです。」
Kimura:"Cái vòng cổ đó của Yamada dễ thương nhỉ! Cậu mua ở đâu vậy?" Yamada:" A, cái này không phải mua đâu, mình tự làm".
買(か)ったんだって
買(か)わなくたって
買(か)ってもよくて
買(か)ったんじゃなくて
問07:
(講演会(こうえんかい)で)
「みなさんは、インターネットに40年(ねん)以上(いじょう)の歴史(れきし)があることを(  )か。」
(Trong buổi diễn thuyết) "Mọi người có biết rằng Internet có lịch sử hơn 40 năm không?"
なさいます
ご存(ぞん)じです
申(もう)します
お目(め)にかかります
問08:
大川(おおかわ)「すみません、石田(いしだ)さん。会社(かいしゃ)の近(ちか)くで、いい歯医者(はいしゃ)を知(し)っていたら(  )。歯(は)が痛(いた)くて」 
石田(いしだ)「それは大変(たいへん)ですね。駅前(えきまえ)の歯医者(はいしゃ)は丁寧(ていねい)でよかったですよ。」
Okawa: "Này anh Ishida. Nếu anh biết gần công ty có nha sĩ nào tốt thì chỉ cho tôi với. Răng tôi đau quá." Ishida: "Vất vả cho anh nhỉ. Nha sĩ ở trước ga rất tận tình, cũng tốt đó."
教(おし)えたいんですが
教(おし)えていいですか
教(おし)えてほしいんですが
教(おし)えてもらっていますか
問09:
夕方(ゆうがた)、ケーキ屋(や)に行(い)ったら、ほとんど売(う)り切(き)れていて、チョコレートケーキとチーズケーキが1個(こ)(  )残(のこ)っていなかった。
Chiều tối, tôi đi đến tiệm bánh ngọt thì hầu như đã bán hết cả rồi, chỉ còn bánh socola và bánh phô mai mỗi loại còn một cái mà thôi.
ぐらい
ぐらいから
ずっと
ずつしか
問10:
先輩(せんぱい)「大学(だいがく)生活(せいかつ)で困(こま)ったことがあったら、授業(じゅぎょう)のこと(  )相談(そうだん)してくださいね。」
Đàn anh:"Nếu có khó khăn gì trong cuộc sống đại học thì cứ trao đổi với anh nhé, chuyện học tập hay chuyện gì cũng được."
かなんかが
と何(なに)かに
でも何(なん)でも
など何(なに)も
問11:
インタネットで注文(ちゅうもん)したセーターは、実際(じっさい)に着(き)てみるまでサイズが(  )が、ちょうどよかった。
Chiếc áo tôi mua ở trên mạng Internet, tôi đã lo lắng không biết kích cỡ có vừa hay không cho đến lúc mang thử, thật tốt bởi nó vừa vặn.
合(あ)って不安(ふあん)がない
合(あ)ったから不安(ふあん)だ
合(あ)うし不安(ふあん)もない
合(あ)うか不安(ふあん)だった
問12:
先月(せんげつ)から一人(ひとり)暮(く)らしを始(はじ)めたが、一人(ひとり)分(ぶん)の量(りょう)の食事(しょくじ)を作(つく)るのが難(むずか)しくて、いつも(  )。
Tôi bắt đầu sống một mình từ tháng trước, làm đồ ăn cho một người ăn thật sự rất khó, lúc nào tôi cũng nấu bị dư ra.
作(つく)り出(だ)している
作(つく)りすぎてしまう
作(つく)り終(お)わったところが
作(つく)っておこう
問13:
友達(ともだち)が悩(なや)んでいたのは知(し)っていたけれど、そのとき私(わたし)は仕事(しごと)が忙(いそが)しくて、何(なに)も話(はな)しを(  )。
Tuy biết rằng bạn bè đang gặp phiền muộn, nhưng lúc đó tôi quá bận với công việc nên không thể lắng nghe được gì cả.
聞(き)いてあげられなかった
きいてあげてよかった
聞(き)いたほうがよかった
聞(き)いてもかまわなかった


問題 2

つぎの文の ★ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問14:
僕(ぼく)の家族(かぞく)は、両親(りょうしん)と弟(おとうと)三人(さんにん)の六人(ろくにん)家族(かぞく)です。家族(かぞく)___   ___   ★  ___ だけです。
Gia đình tôi là gia đình 6 người gồm bố mẹ và 3 em trai. Trong gia đình, chỉ có mẹ là phụ nữ thôi.
は
女(おんな)
母(はは)
で
問15:
必(かなら)ず___   ___   ★  ___ すっかり忘(わす)れていた。
Tôi hoàn toàn quên việc nhất định phải soạn tài liệu cho cuộc họp trong hôm nay.
ことを
会議(かいぎ)の資料(しりょう)の
今日中(きょうじゅう)に
作(つく)らなくてはいけない
問16:
先生(せんせい)「調(しら)べた結果(けっか)を説明(せつめい)するとき、___   ___   ★  ___ なります。」
Giáo viên:"Khi giải thích về kết quả điều tra, vừa chỉ vào bảng số liệu hay biểu đồ vừa giải thích thì sẽ dễ hiểu hơn".
わかりやすく
示(しめ)しながら
表(おもて)やグラムを
説明(せつめい)すると
問17:
昨日(きのう)の夜(よる)、高校(こうこう)時代(じだい)に、___   ___   ★  ___ たっていて、驚(おどろ)いた。
Tối hôm qua tôi mải nói chuyện điện thoại với người bạn cùng lớp trung học phổ thông, tôi rất ngạc nhiên vì 3 tiếng đồng hồ trôi qua lúc nào không hay.
いつのまにか3時間(じかん)も
クラスだった
友人(ゆうじん)と電話(でんわ)で話(はな)していたから
ずっと同(おな)じ
問18:
私(わたし)が今(いま)住(す)んでいるアパートは線路(せんろ)の近(ちか)くにある。住(す)み始(はじ)めたころは、電車(でんしゃ)の通(とお)る___   ___   ★  ___ が、すぐに気(き)にならなくなった。
Căn hộ mà tôi đang sống ở gần đường ray. Hồi bắt đầu sống ở đây, có lúc tôi thấy ồn ào bởi âm thanh tàu điện chạy qua, vậy mà tôi đã nhanh chóng không còn để tâm đến nữa.
うるさいと
こともあった
音(おと)がして
思(おも)う


問題 3

つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。

以下(いか)の文章(ぶんしょう)は、留学生(りゅうがくせい)の作文(さくぶん)である。
日本(にほん)で感動(かんどう)したこと

 アレン ルーシー
 先月(せんげつ)、友達(ともだち)へのプレゼントを買(か)いに初(はじ)めて日本(にほん)のデパートに行(い)きました。私(わたし)は、食器(しょっき)売(う)り場(ば)で見(み)つけたかわいいコップを買(か)うことにしました。[19]をレジに持(も)っていたとき、びっくりすることが起(お)きたのです。
 レジで店員(てんいん)さんにコップを渡(わた)すと、「ご自宅用(じたくよう)ですか。」と聞(き)かれました。意味(いみ)が分(わ)からず答(こた)えられない私(わたし)を見(み)て、店員(てんいん)さんは「家(いえ)で使(つか)いますか、プレゼントですか。」と[20]。私(わたし)は、なぜそんなことを聞(き)くのだろうと思(おも)いながら、「プレゼントです。」と答(こた)えました。[21]店員(てんいん)さんはコップを箱(はこ)に入(い)れ、紙(かみ)を一枚(いちまい)取(と)り出(だ)しました。そして、その紙(かみ)の上(うえ)に箱(はこ)を置(お)いて包(つつ)み始(はじ)めました。テープを使(つか)わず、紙(かみ)を折(お)って包(つつ)んでいきます。最後(さいご)だけ短(みじか)いテープでとめ、15秒(びょう)ぐらいで完成(かんせい)しました。短(みじか)い時間(じかん)で包(つつ)んだのに、紙(かみ)は箱(はこ)の形(かたち)にぴったり合(あ)っています。最初(さいしょ)からきれいに[22]。
 帰国(きこく)したら家族(かぞく)にこの話(はなし)をしたいです。でも、言葉(ことば)だけでは伝(つた)わらないでしょう。だから、デパートでお土産(みやげ)を買(か)って包(つつ)んでもらい、家族(かぞく)に[23]。

問19:
[19]
それ
あれ
そっち
あっち
問20:
[20]
言(い)い返(かえ)しました
言(い)い直(なお)しませんでした
言(い)い返(かえ)さないでくれました
言(い)い直(なお)してくれました
問21:
[21]
実(じつ)は
すると
ところで
例(たと)えば
問22:
[22]
包(つつ)まれていたものでした
包(つつ)まれていたことでした
包(つつ)まれていたみたいでした
包(つつ)まれていたからでした
問23:
[23]
見(み)せるだろうと思(おも)っていました
見(み)せようと思(おも)っています
見(み)せるだろうと思(おも)うはずです
見(み)せようと思(おも)ったかもしれません


問題 4

つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)


たかしさんの家(いえ)のテーブルの上(うえ)に、このメモがある。
 たかしへ
 急(きゅう)な用事(ようじ)で、ちょっとおじいちゃんの所(ところ)へ行(い)かなければならなくなりました。7時(じ)までには帰(かえ)れると思(おも)うけど、おなかがすいて待(ま)ってなかったら、昨日(きのう)のカレーの残(のこ)りを温(あたた)めて食(た)べてください。
 それから、洗濯(せんたく)物(もの)が干(ほ)したままになっているから、取(と)り込(こ)んでおいてね。時間(じかん)があったら、たたんでおいてください。おいしいケーキでも買(か)って帰(かえ)るね。
 母(はは)

問24:
このメモを読(よ)んで、たかしさんがしなければならないことは何(なに)か。
Khi đọc ghi chú này, Takashi phải làm điều gì?
おじいちゃんの所(ところ)に行(い)く。
昨日(きのう)のカレーの残(のこ)りを温(あたた)めて食(た)べる。
洗濯物(せんたくもの)を取(と)り込(こ)む。
ケーキを買(か)って帰(かえ)る。

(2)


美術館(びじゅつかん)のチケット売(う)り場(ば)に、この案内(あんない)がはってある。
 山森(やまもり)市(し)美術館(びじゅつかん) 「パスポートカード」のご案内(あんない)
 山森(やまもり)市(し)美術館(びじゅつかん)では、1年(ねん)に何回(なんかい)でも入館(にゅうかん)できる「パスポートカード」を用意(ようい)しています。
 価格(かかく): 大人(おとな)5000円(えん) 高校生(こうこうせい)3000円(えん) 小中学校(しょうちゅうがっこう)1000円(えん)
 期限(きげん): お申(もう)し込(こ)み当日(とうじつ)から1年間(ねんかん)
 必要(ひつよう)書類(しょるい):顔(かお)写真(しゃしん)、申込書(もうしこみしょ)
 カードができるまで多少(たしょう)時間(じかん)がかかりまので、カードはお帰(かえ)りの時(じ)にお渡(わた)しします。16時(じ)以降(いこう)に申(もう)し込(こ)まれた場合(ばあい)は、翌日(よくじつ)以降(いこう)のお渡(わた)しになります。
 カードが不要(ふよう)になっても、お金(かね)はお返(かえ)しできません。
 カードの作(つく)り直(なお)し(無(な)くした場合(ばあい)など)には、もう一度(いちど)料金(りょうきん)がかかります。

問25:
この案内(あんない)から、「パスポートカード」について、どんなことがわかるか。
Từ bản hướng dẫn trên, hiểu được điều gì về "Thẻ hộ chiếu"?
作(つく)った年(とし)の12月末(がつまつ)までなら、何回(なんかい)でもカードを使(つか)うことができます。
16時(じ)までに申(もう)し込(こ)めば、その日(ひ)にカードを受(う)け取(と)ることができる。
期限(きげん)内(ない)にカードを返(かえ)すと、残(のこ)りの期間(きかん)分(ぶん)のお金(かね)を返(かえ)してもらえる。
カードをなくしても、1年(ねん)以内(いない)であれば、無料(むりょう)で作(つく)り直(なお)してもらえる。

(3)

 毎年(まいとし)3万(まん)人(にん)以上(いじょう)が参加(さんか)する「東京(とうきょう)マラソン」は、人気(にんき)が高(たか)く、申(もう)し込(こ)んでもなかなか出(で)られない。私(わたし)も去年(きょねん)やっと出(で)られ、42.195キロを最後(さいご)まで走(はし)ることができた。特(とく)に印象(いんしょう)に残(のこ)ったのは、新宿(しんじゅく)や銀座(ぎんざ)などの、いつもは車(くるま)でいっぱいの大都会(だいとかい)の道(みち)を走(はし)ることの気持(きも)ちよさだった。大勢(おおぜい)の人(ひと)の応援(おうえん)を受(う)け、高(たか)いビルや周(まわ)りの景色(けしき)を見(み)ながら、車(くるま)の通行(つうこう)が禁止(きんし)された車道(しゃどう)を走(はし)るのは予想(よそう)以上(いじょう)に楽(たの)しく、これが「東京(とうきょう)マラソン」の人気(にんき)の秘密(ひみつ)なのだと思(おも)った。機会(きかい)があれば、ぜひまた出(で)たいと思(おも)っている。

問26:
この文章(ぶんしょう)を書(か)いた人(ひと)がぜひまた出(で)たいと思(おも)っている理由(りゆう)は何(なに)か。
Lý do mà người viết bài văn này "nhất định sẽ lại tham gia" là gì?
何回(なんかい)も申(もう)し込(こ)めば、自分(じぶん)も「東京(とうきょう)マラソン」に出(で)られることがわかったから
頑張(がんば)れば、自分(じぶん)も42.195キロを最後(さいご)まで走(はし)れることがわかったから
車(くるま)が走(はし)っていない大都会(だいとかい)の車道(しゃどう)を走(はし)るのが気持(きも)ちよく、予想以上(よそういじょう)に楽(たの)しかったから
大勢(おおぜい)の人(ひと)の応援(おうえん)を受(う)け、車(くるま)でいっぱいの道(みち)を走(はし)ることが、予想以上(よそういじょう)に楽(たの)しかったから

(4)

 「夜(よる)ご飯(はん)」という言葉(ことば)を初(はじ)めて聞(き)いた。最近(さいきん)、「晩(ばん)ご飯(はん)」の代(か)わりに使(つか)われるようになってきたらしい。食事(しょくじ)の時間(じかん)が「晩(ばん)」から「夜(よる)」へとだんだん遅(おそ)くなり、言葉(ことば)も一緒(いっしょ)に変化(へんか)してきたそうだが、「晩(ばん)ご飯(はん)」という言葉(ことば)が当(あ)たり前(まえ)の私(わたし)は、「夜(よる)ご飯(はん)」という言葉(ことば)を変(へん)だと感(かん)じる。しかし、「晩(ばん)ご飯(はん)」も「夕(ゆう)ご飯(はん)」の代(か)わりに使(つか)われるようになった言葉(ことば)だそうだ。「夕(ゆう)ご飯(はん)」が当(あ)たり前(まえ)だった人(ひと)たちも、私(わたし)と同(おな)じように感(かん)じたかもしれない。

問27:
「夕(ゆう)ご飯(はん)」が当(あ)たり前(まえ)だった人(ひと)たちも、私(わたし)と同(おな)じように感(かん)じたとあるが、「夕(ゆう)ご飯(はん)」が当(あ)たり前(まえ)だった人(ひと)たちは、どのように感(かん)じたのか。
"Với những người cho rằng cụm từ 「夕ご飯」 là hợp lý, có thể họ cũng cảm thấy giống như tôi vậy", vậy những người cho rằng cụm từ 「夕ご飯」 là hợp lý thì sẽ cảm thấy như thế nào?
「夜(よる)ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。
「晩(ばん)ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。
「夕(ゆう)ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。
「ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。


問題 5

つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

 昨日(きのう)、会社(かいしゃ)で前田(まえだ)さんがめがねをかけているのを初(はじ)めて見(み)ました。「あれ、目(め)が悪(わる)かったんですか。」と聞(き)くと、「いや、パソコン用(よう)めがねだよ。」というのです。「何(なん)ですか、それ。」と言(い)うと、「えっ、知(し)らないの。」と驚(おどろ)かれてしまいました。このめがねは、パソコンから出(で)ている青(あお)い光(ひかり)から目(め)を守(まも)ってくれて、パソコンが見(み)やすくなるのだそうです。前田(まえだ)さんは、私(わたし)と同(おな)じ課(か)の今川(いまがわ)さんも持(も)っていると教(おし)えくれました。
 昼休(ひるやす)みには今川(いまがわ)さんのパソコン用(よう)めがねをかけさせてもらいました。今川(いまがわ)さんのはレンズに色(いろ)がついてしましたが、かけてみると、パソコンがとても見(み)やすく感(かん)じました。これは、普通(ふつう)のサングラスとしても使(つか)えるのだそうです。私(わたし)はまぶしい光(ひかり)が苦手(にがて)なので、外出(がいしゅつ)するときにはいつもサングラスを持(も)って歩(ある)いています。こんな便利(べんり)なものなら、ぜひ私(わたし)もこれと同(おな)じものを買(か)いたいと思(おも)いました。
 今川(いまがわ)さんがお店(みせ)の場所(ばしょ)を教(おし)えてくれたので、今度(こんど)の日曜日(にちようび)に買(か)いに行(い)くつもりです。

問28:
驚(おどろ)かれてしまいましたとあるが、どうしてか。
"Chị ấy đã ngạc nhiên", vì sao?
「私(わたし)」がパソコン用(よう)めがねをかけて仕事(しごと)をしていたから
前田(まえだ)さんのパソコン用(よう)めがねを見(み)て、目(め)が悪(わる)くなったのかと「私(わたし)」が聞(き)いたから
「私(わたし)」がパソコン用(よう)めがねについて知(し)らなかったから
今川(いまがわ)さんもパソコン用(よう)めがねを持(も)っていることを「私(わたし)」が知(し)らなかったから
問29:
この文章(ぶんしょう)によると、前田(まえだ)さんと今川(いまがわ)さんのパソコン用(よう)めがねの違(ちが)いは何(なに)か。
The bài văn này, điểm khác nhau giữa kính dùng cho máy tính của chị Maeda và Imagawa là gì?
青(あお)い光(ひかり)から目(め)を守(まも)ってくれるかどうか
パソコンが見(み)やすくなるかどうか
レンズに色(いろ)がついているかどうか
目(め)が悪(わる)い人(ひと)のためのめがねかどうか
問30:
「私(わたし)」は今度(こんど)の日曜日(にちようび)に何(なに)を買(か)いに行(い)くつもりですか。
"Tôi" định sẽ đi mua cái gì vào chủ nhật tuần này?
外出用(がいしゅつよう)に作(つく)られた、あまり色(いろ)がついていないサングラス
外出用(がいしゅつよう)に作(つく)られた、色(いろ)がついた普通(ふつう)のサングラス
外出(がいしゅつ)したときにも使(つか)える、色(いろ)がついていないパソコン用(よう)めがね
外出(がいしゅつ)したときにも使(つか)える、色(いろ)がついたパソコン用(よう)めがね

(2)

 人間(にんげん)は二(ふた)つの知(し)らない言語(げんご)を聞(き)いたとき、その内容(ないよう)はわからなくても、違(ちが)う言語(げんご)だということがわかる。猿(さる)にも同(おな)じ力(ちから)があるという報告(ほうこく)がある。では、鳥類(ちょうるい)はどうだろうか。このことを文鳥(ぶんちょう)という鳥(とり)で調(しら)べた実験(じっけん)がある。実験(じっけん)を始(はじ)める前(まえ)に、まず、英語(えいご)も中(ちゅう)国語(こくご)も同(おな)じように話(はな)せる人(ひと)に、それぞれの言語(げんご)に翻訳(ほんやく)された、ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を読(よ)んでもらって録音(ろくおん)する(注)。
 次(つぎ)は、文鳥(ぶんちょう)の訓練(くんれん)である。文鳥(ぶんちょう)を棒(ぼう)が2本(ほん)ある箱(はこ)に入(い)れ、1本(ほん)を止(と)まらせておく。そして、録音(ろくおん)した声(こえ)を聞(き)かせる。英語(えいご)を聞(き)いてもう1本(ほん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったら、えさをやる。中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いてもう1本(ほん)の棒(ぼう)に移(うつ)っても、えさはやらない。
 このような訓練(くんれん)の後(あと)で実験(じっけん)をすると、文鳥(ぶんちょう)は約(やく)75%の割合(わりあい)で正(ただ)しく動(うご)いた(実験(じっけん)では、英語(えいご)を聞(き)いて移(うつ)ったとき、または中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いて移(うつ)らなかったときを正解(せいかい)にした)。別(べつ)の小説(しょうせつ)を使(つか)った実験(じっけん)でも、同(おな)じように区別(くべつ)できたそうだ。
 文鳥(ぶんちょう)がなぜ区別(くべつ)できるのかまだわからないが、この研究(けんきゅう)は人間(にんげん)の言葉(ことば)の謎(なぞ)を解(と)く鍵(かぎ)になるかもしれないと考(かんが)えられています。


(注(ちゅう))録音(ろくおん):CD やカセットテープなどに声(こえ)や音(おと)を記録(きろく)する
問31:
実験(じっけん)で文鳥(ぶんちょう)に聞(き)かせたものは何(なに)か。
Thứ cho chim sẻ Java nghe trong thực nghiệm là gì?
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、英語(えいご)で読(よ)んだものと、別(べつ)の人(ひと)が中国語(ちゅうごくご)で読(よ)んだもの
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、英語(えいご)で読(よ)んだものと中国語(ちゅうごくご)で読(よ)んだもの
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、英語(えいご)と中(ちゅう)国語(こくご)と日本語(にほんご)を交(ま)ぜて読(よ)んだもの
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、日本語(にほんご)で読(よ)んだものと中国語(ちゅうごくご)か英語(えいご)で読(よ)んだもの
問32:
実験(じっけん)は、文鳥(ぶんちょう)がえさをもらったのは、例(たと)えばどういうときか。
Trong cuộc thực nghiệm, việc chim sẻ Java nhận được thức ăn, ví dụ như lúc nào?
英語(えいご)を聞(き)いて、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったとき
中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いて、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったとき
英語(えいご)を聞(き)いても中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いても、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったとき
英語(えいご)を聞(き)いても中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いても、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)らなかったとき
問33:
実験(じっけん)でわかったことは何(なに)か。
Điều hiểu ra được từ thực nghiệm là gì?
文鳥(ぶんちょう)が人間(にんげん)の言葉(ことば)の内容(ないよう)がわかる理由(りゆう)
文鳥(ぶんちょう)が人間(にんげん)の言葉(ことば)の通(どお)りに動(うご)けること
文鳥(ぶんちょう)が二(ふた)つの言語(げんご)を区別(くべつ)できる理由(りゆう)
文鳥(ぶんちょう)が二(ふた)つの言語(げんご)を区別(くべつ)できること


問題 6

つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。
 私(わたし)の家(いえ)には①眠(ねむ)っている服(ふく)がたくさんある。サイズが合(あ)わなくなったり、流行(りゅうこう)が変(か)わったりして、もう着(き)なくなったものだ。流行(りゅうこう)遅(おく)れのものは、家族(かぞく)や友達(ともだち)にあげたくても誰(だれ)も欲(ほ)しいがないし、古着(ふるぎ)を売(う)っているリサイクル店(みせ)も買(か)ってくれない。捨(す)てるのはもったいないと思(おも)っている間(あいだ)に、着(き)ない服(ふく)がどんどん増(ふ)えてしまったのである。
 ところが、先日(せんじつ)、②こんなサービスをしている衣料品(いりょうひん)メーカー(注1)があると知(し)った。このメーカーの店(みせ)に着(き)なくなった服(ふく)を持(も)って行(い)く、その店(みせ)で使(つか)える割引(わりびき)券(けん)をくれるのだ。これなら、家(いえ)の中(なか)を片付(かたづ)くし、割引券(わりびきけん)で服(ふく)も安(やす)く買(か)える。
 では、客(きゃく)が店(みせ)に持(も)って行(い)った古(ふる)い服(ふく)はどうなるのだろうか。以前(いぜん)は、古(ふる)い服(ふく)の8割(わり)は捨(す)てられ、残(のこ)りの2割(わり)は古着(ふるぎ)として売(う)るか、ぞうきんにするしかなかったそうだ。しかし、最近(さいきん)、古(ふる)い服(ふく)から「新(あたら)しい糸(いと)」を作(つく)る技術(ぎじゅつ)が考(かんが)えられた。この糸(いと)を使(つか)って、最新(さいしん)のデザイン(注2)の新(あたら)しい服(ふく)に③生(う)まれ変(か)わらせるのだ。この技術(ぎじゅつ)のおかげで、古(ふる)いものからそれより価値(かち)の高(たか)いものを作(つく)り出(だ)すことも可能(かのう)になったのである。これは④すばらしいことだと思(おも)う。
 今(いま)まで、私(わたし)は古(ふる)いものの捨(す)てるのはもったいないという気持(きも)ちがしていた。でも、私(わたし)の古(ふる)い服(ふく)から新(あたら)しい流行(りゅうこう)の服(ふく)が生(う)まれるかもしれないか考(かんが)えたら、うれしくなってきた。


(注(ちゅう)1)衣料品(いりょうひん)メーカー:ここでは、衣服(いふく)を作(つく)って売(う)る会社(かいしゃ)。
(注(ちゅう)2)デザイン:ここでは、服(ふく)を美(うつく)しい見(み)せるために考(かんが)えられた形(かたち)、色(いろ)など
問34:
「私(わたし)」の家(いえ)にある①眠(ねむ)っている服(ふく)というのは、どのような服(ふく)か。
Ở nhà tôi có rất nhiều "quần áo không dùng đến", đó là quần áo như thế nào?
寝(ね)るときに着(き)ている服(ふく)
もう着(き)なくなってしまった服(ふく)
売(う)るためにしまってある服(ふく)
捨(す)てようと思(おも)っている服(ふく)
問35:
②こんなサービスとあるが、古(ふる)い服(ふく)を店(みせ)に持(も)って行(い)くと、どんなサービスが受(う)けられるか。
"Dịch vụ như thế này", khi mang quần áo cũ đến cửa tiệm thì có thể nhận được dịch vụ như thế nào?
代(か)わりにその店(みせ)の割引券(わりびきけん)がもらえる。
代(か)わりに家(いえ)の中(なか)の片付(かたづけ)けをしてもらえる。
持(も)って行(い)った服(ふく)を買(か)ってもらえる
持(も)って行(い)った服(ふく)を新(あたら)しい服(ふく)に交換(こうかん)してもらえる。
問36:
何(なに)を③生(う)まれ変(か)わらせるのか。
Cái gì "được tái tạo"?
ぞうきん
新(あたら)しい糸(いと)
技術(ぎじゅつ)
古(ふる)い服(ふく)
問37:
④すばらしいことがあるが、どのような点(てん)がすばらしいのか。
"Điều tuyệt vời", tuyệt vời ở điểm nào?
昔(むかし)流行(りゅうこう)した形(かたち)の服(ふく)を店(みせ)に置(お)いて、もう一度(いちど)流行(りゅうこう)させる点(てん)
古(ふる)い服(ふく)をきれいにして、新(あたら)しい流行(りゅうこう)の服(ふく)に見(み)せる点(てん)
古(ふる)いものの中(なか)に価値(かち)を見(み)つけて、そのままの良(よ)さを大切(たいせつ)にする点(てん)
古(ふる)いものを利用(りよう)して、それより価値(かち)の高(たか)いものを生(う)み出(だ)す点(てん)


問題 7

次は、日本語クラスの参加者募集のお知らせである。これを読んで、下の質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から最もよいものを一つ 選びなさい。 
問38:
エンさんは日常生活(にちじょうせいかつ)の会話(かいわ)はだいたいできるが、もっと上手(じょうず)に話(はな)せるようになりたいので、話(はな)す練習(れんしゅう)が中心(ちゅうしん)のクラスを受(う)けたいと思(おも)っています。月曜日(げつようび)から金曜日(きんようび)の18時(じ)以降(いこう)のクラスしか受(う)けられないが、エンさんの希望(きぼう)に合(あ)うクラスはいくつあるか。
Enn có thể giao tiếp tạm được trong cuộc sống thường ngày, nhưng vì muốn có thể nói giỏi hơn nên cậu ấy muốn tham gia vào lớp học chuyên sâu huấn luyện kĩ năng nói. Enn không thể tham gia buổi học từ sau 18 giờ từ thứ hai đến thứ sáu, có bao nhiêu lớp học phù hợp với nguyện vọng của Enn?
1つ
2つ
3つ
4つ
問39:
日本語(にほんご)クラスに参加(さんか)したいと思(おも)っている人(ひと)が気(き)をつけなければならないことは何(なに)か。
Người muốn tham gia lớp học tiếng Nhật thì phải chú ý điều gì?
クラスに参加(さんか)するには、インタビューを受(う)けなければならない。
希望(きぼう)者(しゃ)が少(すく)ない場合(ばあい)、クラスの時間(じかん)が変(か)わる可能(かのう)性(せい)がある。
料金(りょうきん)は、インタビューを受(う)ける日(にち)に支払(しはら)わなければならない。
一度(いちど)でも連絡(れんらく)しないで欠席(けっせき)すると、続(つづ)けて参加(さんか)できなくなる。

日本語クラス参加者のお知らせ
期間:2015年2月2日(月)―5月23日(土)週一回 全15回
料金:5000円
レベル:
初級:初めて日本語勉強する人
中級:日常生活の会話がたいへんできる人
クラス名 レベル 内容 日時
話す 聞く 書く 読む 曜日 時間
日本語1 初級 〇〇〇〇 土15:00–17:00
日本語2 中級 〇〇〇〇 金15:00–17:00
会話1 初級 **×× 木19:00–21:00
会話2 中級 **×× 木15:00–17:00
会話3 中級以上 **×□ 土19:00–21:00
ニュースについて話そう 中級以上 **□× 水19:00–21:00
小説を読もう 中級以上 □×□* 金19:00–21:00
*中心に勉強します / 〇勉強します / □すこし勉強します / ×勉強しません
申し込み方法
名前・住所・電話番号・希望クラス名を書いて、下のメールアドレスに送ってください。
受付後、レベルを決めるためのインタビューをします。センターからメールを送りますので、指定した日を受けてください。
指定した日に来られない場合は、別の日に受けてもらいますので、ご連絡ください。
注意
・インタビューの結果によって、希望するクラスを受けられない場合があります。
・希望者が少ない場合、クラスが開かれないことがあります。
・料金はクラス開始日までお支払いください。一度支払った料金は理由は関係なくお返しできません。
・連絡をしない2回以上欠席した場合、それ以降の出席をお断りすることがあります。
関東市国際交流センター
電話:01-5678-98760(平日:13:00–21:00)
Eメール:kokusai@nanto-city.com

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