Bài 12 – 子どもをケータイ Trẻ em và điện thoại di động

Từ Vựng

Từ Vựng

Mục Từ	Nghĩa
眉（まゆ）を顰（ひそ）める	nghi ngờ, không hài lòng
名目（めいもく）	tên, danh mục
治安（ちあん）	trị an
認知（にんち）（する）	Nhận thức, công nhận
圏外（けんがい）	ngoài phạm vi
キャラ	đặc trưng, tính cách
人格（じんかく）	nhân cách
顧（かえり）みる	nhìn lại
根治（こんち）（する）	chữa trị tận gốc
錯覚（さっかく）（する）	nhầm lẫn
怠慢（たいまん）	lười biếng
性風俗（せいふうぞく）	mại dâm
心地（ここち）	tâm trạng
セキュリティ	an toàn, bảo mật
享受（きょうじゅ）（する）	nhận, hưởng thụ

Ngữ Pháp

Ngữ Pháp

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～ことなく

Không ~

▶ Là cách nói nhấn mạnh của 「～ないで」và「～ずに」.

1. 家族（かぞく）と仕事（しごと）とどっちを取（と）るか聞（き）かれて、彼（かれ）は迷（まよ）うことなく家族（かぞく）と答（こた）えた。
     Khi được chọn hỏi gia đình hay công việc thì anh ấy trả lời " gia đình" mà không ngần ngại.

2. 彼女（かのじょ）は５年間（ねんかん）、一度（いちど）も休（やす）むことなく、毎週（まいしゅう）ピアノ教室（きょうしつ）に通（かよ）った。
     Cô ấy hàng tuần đều đến lớp học piano trong suốt 5 năm mà không nghỉ một lần nào.

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～ざるを得（え）ない

Đành phải ~

▶ Cách dùng trong văn viết diễn tả ý "không có cách nào khác".

1. 父（ちち）は事業（じぎょう）に失敗（しっぱい）して、借金（しゃっきん）をせざるを得（え）なかった。
     Bố tôi làm ăn thất bại nên buộc phải vay nợ.

2. 休（やす）みが取（と）れないので、来月（らいげつ）の旅行（りょこう）はあきらめざるを得（え）ない。
     Không được nghỉ phép nên chuyến du lịch tháng sau đành phải hủy.

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～以上（いじょう）（は）

Một khi đã ~

▶ Thường dùng trong việc chỉ nghĩa vụ, trách nhiệm, quy định, thường thức, diễn tả ý "Vì X nên Y là đương nhiên".

1. 給料（きゅうりょう）をもらっている以上（いじょう）、ちゃんと仕事（しごと）をしなければならない。
     Một khi đã nhận lương thì phải làm việc chu đáo.

2. 約束（やくそく）した以上（いじょう）、守（まも）る義務（ぎむ）がある。
     Một khi đã hữa thì phải có nghĩa vụ giữ lời.

Đọc Hiểu

   ところで、ケータイの普及（ふきゅう）によってネット・コミュニケーションの場（ば）が急激（きゅうげき）に拡大（かくだい）したことで、子供（こども）たちの人間関係（にんげんかんけい）の実態（じったい）が見（み）えづらくなり、眉（まゆ）をひそめている大人（おとな）たちも多（おお）いことでしょう。しかし、よく考（かんが）えてみれば、子供（こども）の安全（あんぜん）を守（まも）るという名目（めいもく）でいま進（すす）められているケータイ対策（たいさく）も、じつは環境管理（かんきょうかんり）型（がた）の治安対策（ちあんたいさく）と同（おな）じ発想（はっそう）から生（う）まれているものではないでしょうか。
   フィルタリング機能（きのう）の提供（ていきょう）を事業者（じぎょうしゃ）に義務（ぎむ）づける有害（ゆうがい）サイト規制法（きせいほう）が、２００９年（ねん）４月（がつ）に施行（しこう）されました。ここで規制（きせい）の対象（たいしょう）とされる有害（ゆうがい）サイトとは、子供（こども）たちの健全育成（けんぜんいくせい）にとって不都合（ふつごう）で異質（いしつ）なものと、私（わたし）たち大人（おとな）たちが判断（はんだん）したものです。そこへのアクセスの規制（きせい）とは、有害性（ゆうがいせい）の中身（なかみ）について子供（こども）たち自身（じしん）に考（かんが）える機会（きかい）を与（あた）えることなく、認知（にんち）の対象（たいしょう）に入（はい）らないように圏外（けんがい）へ押（お）し出（だ）してしまうことです。子供（こども）たちの健全育成（けんぜんいくせい）にとって、このような対策（たいさく）が有効（ゆうこう）であると考（かんが）えるのは、固定的（こていてき）で単純（たんじゅん）なキャラとして彼（かれ）らの人格（じんかく）を捉（とら）えているからではないでしょうか。
   私（わたし）は、ケータイの使用規制（しようきせい）に対（たい）して、一概（いちがい）に反対（はんたい）を唱（とな）えているわけではありません。出会（であ）い系（けい）サイトなどで被害（ひがい）にあう子供（こども）たちがいる現状（じょうたい）を顧（かえり）みれば、応急措置（おうきゅうそち）としての有効性（ゆうこうせい）は認（みと）めざるを得（え）ないでしょう。しかし、あたかもそれが根治療法（こんちりょうほう）であるかのように錯覚（さっかく）し、規制（きせい）をかければそれでことがすべて足（た）りるかのような認識上（にんしきじょう）の怠慢（たいまん）に陥（おちい）ることは避（さ）けなければなりません。
   人間関係（にんげんかんけい）を維持（いじ）するための道具（どうぐ）としてケータイが使（つか）われている以上（いじょう）、その使用規制（しようきせい）は、単（たん）に性風俗などの望ましくない成人情報のファイルタリングだけでなく、学校裏（がっこううら）サイトなど、大人（おとな）が望（のぞ）ましくないと考（かんが）える人間関係（にんげんかんけい）のファイルタリングへと拡張（かくちょう）されていきがちです。では、そのような「教育的（きょういくてき）」措置（そち）は、心地（ここち）よい類（るい）ともだけとつながろうとする子供（こども）たち自身（じしん）の人間関係（にんげんかんけい）のフィルタリングと、いったいごとが違（ちが）うといえるでしょうか。そもそも私（わたし）たちは、セキュリティを強化（きょうか）しさえすれば、安全（あんぜん）で快適（かいてき）な生活（せいかつ）を享受（きょうじゅ）できるのでしょうか。