Bài 27 – 船を編む Đan thuyền

Từ Vựng

Từ Vựng

Mục Từ	Nghĩa
万能（ばんのう）	đa năng, toàn năng
落胆（らくたん）（する）	thất vọng, chán nản
愛着（あいちゃく）	gắn bó, tình cảm gắn kết
完全無欠（かんぜんむけつ）	hoàn hảo không khuyết điểm
無機質（むきしつ）（名（な））	vô hồn
語釈（ごしゃく）	giải nghĩa của từ
根気（こんき）	kiên trì, kiên nhẫn
執念（しゅうねん）	ám ảnh, bám vào
版（はん）	bản
格闘（かくとう）（する）	giao đấu
編（あ）む	đan
刻印（こくいん）（する）	khắc
てんで	hoàn toàn
兄貴（あにき）	anh trai (cách nói dùng cho người mà mình coi như anh trai)
荒物屋（あらものや）	tiệm tạp hóa gia dụng
鷹揚（おうよう）	rộng lượng, bình thản
捕鯨船（ほげいせん）	tàu săn bắt cá voi
乗組員（のりくみいん）	phi hành đoàn, tổ lái
仲裁（ちゅうさい）（する）	phân xử, hòa giải

Ngữ Pháp

Ngữ Pháp

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～どころか

Đến cả ~ cũng không

▶ Biểu hiện việc hoàn toàn khác so với mong đợi, dự đoán, thực tế. Thường dùng trong câu nói hàm chứa cảm giác bất mãn, khó chịu.

1. 忙（いそが）しくて、海外（かいがい）どころか、近（ちか）くの温泉（おんせん）にも行（い）けない。
     Bận quá nên chẳng đi tắm nước nóng gần nhà chứ đừng nói đến du lịch nước ngoài.

2. 彼（かれ）は謝（あやま）るどころか、文句（もんく）を言（い）っていたそうだ。
     Nghe nói anh ta chỉ cằn nhằn chứ nói gì đến xin lỗi.

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～抜（ぬ）く

~ Đến cùng

▶ Không bỏ cuộc, tiếp tục đến cùng.

1. これが、彼（かれ）らが考（かんが）え抜（ぬ）いて出（だ）した結論（けつろん）だった。
     Đây là kết luận mà anh ấy đã nghĩ thấu đáo.

2. 途中（とちゅう）で何度（なんど）かあきらめかけたが、最後（さいご）まで走（はし）り抜（ぬ）いた。
     Đã vài lần suýt bỏ cuộc nhưng cuối cùng cũng chạy đến cùng.

Đọc Hiểu

   辞書（じしょ）は必（かなら）ずしも万能（ばんのう）ではないと知（し）り、荒木（あらき）は落胆（らくたん）するどころか、ますます愛着（あいちゃく）を深（ふか）めた。★かゆいところに手（て）が届（とど）ききらぬ箇所（かしょ）があるのも、頑張（がんば）っている感（かん）じがして、とてもいい。決（けっ）して完全無欠（かんぜんむけつ）ではないからこそ、むしろ、辞書（じしょ）を作（つく）った人たちの努力と熱気が伝わってくるような気（き）がした。
   一見（いっけん）しただけでは無機質（むきしつ）な言葉（ことば）の羅列（られつ）だが、この膨大（ぼうだい）な数（かず）の見出（みだ）し語（ご）や語釈（ごしゃく）や作例（さくれい）はすべて、誰（だれ）かが考（かんが）えに考（かんが）え抜（ぬ）いて書（か）いたものなのだ。なんという根気（こんき）。なんという言葉（ことば）への執念（しゅうねん）。
   小遣（こづか）いがたまるたび、荒木（あらき）は古本屋（ふるほんや）へ走（はし）った。辞書（じしょ）は改版（かいはん）されると、それ以前（いぜん）の版（はん）が古本屋（ふるほんや）で安価（あんか）で売買（ばいばい）されることが多（おお）い。異（こと）なる出版社（しゅっぱんしゃ）のさまざまな辞書（じしょ）を、少（すこ）しずつ集（あつ）めて読（よ）み比（くら）べた。使（つか）い込（こ）まれて表紙（ひょうし）がちぎれたもの。前（まえ）の持（も）ち主（ぬし）の書（か）き込（こ）みや赤線（あかせん）の残（のこ）るもの。古（ふる）い辞書（じしょ）には、作（つく）り手（て）と使（つか）い手の言葉との格闘の跡（あと）が刻印（こくいん）されている。
   国語学（こくごがく）か言語学（げんごがく）の学者（がくしゃ）になって、俺（おれ）も自分（じぶん）の手（て）で辞書（じしょ）を編（あ）みたい。高校二年生（こうこうにねんせい）の夏（なつ）に、荒木（あらき）は大学（だいがく）に進学（しんがく）させてくれと父親（ちちおや）に頼（たの）んだ。
   「はあ？国語学（こくごがく）って、なんだそりゃ。おまえ、日本語喋（にほんごしゃべ）れるじゃねえか。　何（なん）で大学行（だいがくい）ってまで国語（こくご）を勉強（べんきょう）する必要（ひつよう）がある」。
   「いや、そうじゃなくて」。
   「そんなことより、店（みせ）の手伝（てつだ）いしろ。母（はは）ちゃん腰痛（こしいた）めちゃってんだぞ」。
   てんで話（はなし）の通（つう）じない父親（ちちおや）を説得（せっとく）したのは、『岩波国語辞典（いわなみこくごじてん）』をくれた叔父（おじ）だった。
   「まあまあ」兄貴（あにき）」。
   数年（すうねん）に一回（いっかい）しか実家（じっか）の荒物屋（あらものや）に顔（かお）を出（だ）さない叔父（おじ）は、鷹揚（おうよう）に仲裁（ちゅうさい）した。叔父（おじ）は捕鯨船（ほげいせん）の乗組員（のりくみいん）で、長（なが）い航海（こうかい）の間（あいだ）に辞書（じしょ）の味（あじ）を覚（おぼ）えたらしい。親（しん）せきのあいだでは変（か）わり者（もの）で通（とお）っていた。
   「こうちゃんはわりと賢（かしこ）い子（こ）じゃないか。思（おも）い切（き）って大学（だいがく）へやったらどうだい」。