Bài 29 – ぼくは勉強ができない② Tôi không thể học ②

Từ Vựng

Từ Vựng

Mục Từ Nghĩa
~と銘打(めいう)つđặt tên, tiêu đề
この上(うえ)もなくtrên hết, trên cùng
~尽(つ)くすcống hiến, làm hết mình
眉(まゆ)lông mày
窮屈(きゅうくつ)buồn tẻ, tẻ nhạt
ちぇーっâm thanh thể hiện sự không hài lòng, tiếng tặc lưỡi
落書(らくが)きviết bậy
駆(か)け巡(めぐ)るchạy xung quanh
とらえどころのないkhông hiểu, nắm bắt được vấn đề
悟(さと)るlĩnh hội, giác ngộ

Ngữ Pháp

Ngữ Pháp


~つつある

Đang ~

▶ Thể hiện sự việc đang diễn ra, hướng tới một trạng thái khác.

1. このレポートが示(しめ)すとあり、地球(ちきゅう)の人口(じんこう)は限界(げんかい)に近付(ちかづ)きつつある。
     Như bài báo cáo này cho thấy, dân số trái đất đang đến gần tới ngưỡng giới hạn.

2. 会社(かいしゃ)の業績(ぎょうせき)は、少(すこ)しずつ改善(かいぜん)されつつある。
     Thành tích của công ty đang được cải thiện từng chút một.

Đọc Hiểu

   放課後久(ほうかごひさ)しぶりに、ぼくは、サッカー部(ぶ)の部室(ぶしつ)を訪(おとず)れた。全員(ぜんいん)が集合(しゅうごう)して、夏(なつ)の合宿(がっしゅく)の計画(けいかく)を立(た)てていた。強化合宿(きょうかがっしゅく)と銘打(めいう)っているが、僕(ぼく)の知(し)る限(かぎ)り、このチームが、合宿(がっしゅく)によって強(つよ)く生(う)まれ変(か)わったことはない。皆(みな)で、何(なに)が何(なん)だかわからないけど、ボールを追(お)いかけて走(はし)り回(まわ)ろうと言(い)う意欲(いよく)を持(も)つ日々(ひび)なのだ。そして、それが、この上(うえ)もなく幸(しあわ)せなのだった。何(なに)が何(なん)だかわからない。しかし、それを解明(かいめい)するつもりは誰(だれ)にもない。★走(はし)ること、ボールを追(お)うこと、そして、そうすることで作(つく)り上(あ)げる空間(くうかん)を味(あじ)わい尽(つ)くすのだ。
   「あれ、時田先輩(ときたせんぱい)、どうしたんですか、珍(めずら)しい」。
   後輩(こうはい)の安部(あべ)が声(こえ)を上(あ)げた。桜井先生(さくらいせんせい)も、どうしたのか、というように眉をあげて、僕(ぼく)を見(み)た。ぼくは、初(はじ)めて、この部屋(へや)を➀窮屈(きゅうくつ)だと感(かん)じた。
   「ちぇーっ、僕(ぼく)が来(き)ちゃいけねえの?」。
   皆(みな)、笑(わら)って、僕(ぼく)のために席(せき)を空(あ)けた。ぼくは、合宿計画(がっしゅくけいかく)を書(か)きこんだ髪(かみ)を手(て)に取(と)ってみた。もちろん、そこには、僕(ぼく)のための計画(けいかく)はない。けれど、僕(ぼく)が蹴(け)ったボールは、いつも部室(ぶしつ)に転(ころ)がっているし、僕(ぼく)が書(か)いた落書(らくが)きもロッカーのドアにある。
   「なーんか、練習(れんしゅう)してえな。いいでしょ、先生(せんせい)、たまには」。
   「かまわないよ。ただし、足手(あしで)まといになるなよ、ずっと練習(れんしゅう)してないんだから」。
   「そういうのって、強(つよ)いチームの言葉(ことば)でしょ」。
   僕(ぼく)は、久(ひさ)しぶりにグラウンドを駆(か)け巡(めぐ)った。マネージャーの女(おんな)の子(こ)たちが、嬉(うれ)しそうに叫(さけ)んでいた。ここには心地(ここち)よい物(もの)が確(たし)かに存在(そんざい)している、とぼくは思(おも)った。死(し)に至(いた)る孤独(こどく)も、とらえどころのないダンディズムも姿(すがた)を現(あらわ)さない。ユニフォームは相変(あいか)わらず、体(からだ)に吸(す)い付(つ)き、気持(きも)ち良(よ)い。それなのに、ぼくは、②それらをやがて失(うしな)う。僕(ぼく)は、ここで、確(たし)かに勉強(べんきょう)していた、と今(いま)になって思(おも)う。ここを離(はな)れることになって初(はじ)めて、そのことに気(き)づく。永遠(えいえん)にグラウンドを走(はし)っていたのではわからなかったであろう何(なに)かを、ぼくは確実(かくじつ)に、体(からだ)の内(うち)に残(のこ)しつつある。汗(あせ)が目(め)に入(はい)って痛(いた)い。しかし、それが痛(いた)みだけではないことを、今(いま)、僕(ぼく)は、走(はし)りながら悟(さと)っていく。

(山田詠美(やまだえいみ)『僕(ぼく)は勉強(べんきょう)ができない』文春文庫(ぶんしゅんぶんこ)より)

CHECK
Q1 「ぼく」がサッカー部(ぶ)の部室(ぶしつ)を窮屈(きゅうくつ)だと感(かん)じたのはなぜですか。
Q2 それらとは何(なん)のことですか。

☞ Dịch
   
放課後久(ほうかごひさ)しぶりに、ぼくは、サッカー部(ぶ)の部室(ぶしつ)を訪(おとず)れた。
Một thời gian lâu sau, sau giờ học tôi ghé phòng của câu lạc bộ bóng đá.
全員(ぜんいん)が集合(しゅうごう)して、夏(なつ)の合宿(がっしゅく)の計画(けいかく)を立(た)てていた。
Tất cả các thành viên đều tụ tập lại và đang lên kế hoạch đi tập huấn cho mùa hè.
強化合宿(きょうかがっしゅく)と銘打(めいう)っているが、僕(ぼく)の知(し)る限(かぎ)り、このチームが、合宿(がっしゅく)によって強(つよ)く生(う)まれ変(か)わったことはない。
Gọi là tập huấn để tăng sức mạnh nhưng theo như những gì tôi biết thì đội bóng này không thể mạnh hơn chỉ bởi đi tập huấn.
皆(みな)で、何(なに)が何(なん)だかわからないけど、ボールを追(お)いかけて走(はし)り回(まわ)ろうと言(い)う意欲(いよく)を持(も)つ日々(ひび)なのだ。
Chỉ là những ngày tất cả chạy vòng quanh theo đuổi trái bóng mà chẳng hiểu để làm gì.
そして、それが、この上(うえ)もなく幸(しあわ)せなのだった。
Và chính điều đó lại là điều hạnh phúc không gì sánh nổi.
何(なに)が何(なん)だかわからない。
Chẳng hiểu để làm gì.
しかし、それを解明(かいめい)するつもりは誰(だれ)にもない。
Tuy nhiên chẳng ai có ý định làm rõ điều đó.
★走(はし)ること、ボールを追(お)うこと、そして、そうすることで作(つく)り上(あ)げる空間(くうかん)を味(あじ)わい尽(つ)くすのだ。
Tất cả đều cực lực chạy, đuổi theo bóng, và tận hưởng hết sức bầu không khí được tạo ra bởi các hành động ấy.

   
「あれ、時田先輩(ときたせんぱい)、どうしたんですか、珍(めずら)しい」。
"Ôi, anh Tokita kìa, có chuyện gì thế, lâu lắm mới gặp anh".

   
後輩(こうはい)の安部(あべ)が声(こえ)を上(あ)げた。
Yabe học khóa dưới cất tiếng chào.
桜井先生(さくらいせんせい)も、どうしたのか、というように眉をあげて、僕(ぼく)を見(み)た。
Thầy Sakurai cũng nhưỡng mày lên nhìn tôi như thể muốn hỏi có chuyện gì vậy.
ぼくは、初(はじ)めて、この部屋(へや)を➀窮屈(きゅうくつ)だと感(かん)じた。
Lần đầu tiên tôi cảm thấy căn phòng này thật chật chội.

   
「ちぇーっ、僕(ぼく)が来(き)ちゃいけねえの?」。
"Chậc, anh đến đây không được à".

   
皆(みな)、笑(わら)って、僕(ぼく)のために席(せき)を空(あ)けた。
Tất cả đều cười và xích ra nhường chỗ cho tôi.
ぼくは、合宿計画(がっしゅくけいかく)を書(か)きこんだ髪(かみ)を手(て)に取(と)ってみた。
Tôi cầm tờ giấy viết kín đặc kế hoạch tập huấn lên xem.
もちろん、そこには、僕(ぼく)のための計画(けいかく)はない。
Tất nhiên ở đó không có kế hoạch nào cho tôi cả.
けれど、僕(ぼく)が蹴(け)ったボールは、いつも部室(ぶしつ)に転(ころ)がっているし、僕(ぼく)が書(か)いた落書(らくが)きもロッカーのドアにある。
Thế nhưng quả bóng mà tôi đã đá vẫn luôn lăn ở trong phòng này, những nét vẽ bậy của tôi vẫn in trên cửa để đồ.

   
「なーんか、練習(れんしゅう)してえな。いいでしょ、先生(せんせい)、たまには」。
"Em luyện đá được không? Được chứ thầy? Lâu lâu em mới xin mà".

   
「かまわないよ。ただし、足手(あしで)まといになるなよ、ずっと練習(れんしゅう)してないんだから」。
"Được thôi. Nhưng đừng làm vướng chân đồng đội đấy, chú mày lâu lắm không luyện rồi".

   
「そういうのって、強(つよ)いチームの言葉(ことば)でしょ」。
"Đấy là những lời dành cho những đội bóng mạnh chứ thầy?".

   
僕(ぼく)は、久(ひさ)しぶりにグラウンドを駆(か)け巡(めぐ)った。
Tôi lại chạy vòng quanh sân vận động sau một thời gian dài.
マネージャーの女(おんな)の子(こ)たちが、嬉(うれ)しそうに叫(さけ)んでいた。
Các cô bé làm quản lý hò hét đầy phấn chấn.
ここには心地(ここち)よい物(もの)が確(たし)かに存在(そんざい)している、とぼくは思(おも)った。
Nơi này quả có cái gì đó rất dễ chịu, tôi nghĩ.
死(し)に至(いた)る孤独(こどく)も、とらえどころのないダンディズムも姿(すがた)を現(あらわ)さない。
Sự cô độc đến chết, cũng không có bóng dáng quý ông điệu đà khó với tới.
ユニフォームは相変(あいか)わらず、体(からだ)に吸(す)い付(つ)き、気持(きも)ち良(よ)い。
Đồng phục vẫn bám chặt lấy cơ thể mang lại cảm giác thoải mái.
それなのに、ぼくは、②それらをやがて失(うしな)う。
Ấy vậy mà một ngày nào đó tôi sẽ mất đi những thứ này.
僕(ぼく)は、ここで、確(たし)かに勉強(べんきょう)していた、と今(いま)になって思(おも)う。
Giờ đây tôi chợt nhận ra rõ ràng ở nơi này mình đã học.
ここを離(はな)れることになって初(はじ)めて、そのことに気(き)づく。
Lần đầu tiên tôi nhận ra điều ấy khi phải xa nơi này.
永遠(えいえん)にグラウンドを走(はし)っていたのではわからなかったであろう何(なに)かを、ぼくは確実(かくじつ)に、体(からだ)の内(うち)に残(のこ)しつつある。
Có cái gì đó rõ ràng đang in dấu trong cơ thể của tôi, cái gì đó mà tôi sẽ không thể nhận ra nếu cứ mãi mãi chạy vòng vòng quanh sân vận động.
汗(あせ)が目(め)に入(はい)って痛(いた)い。
Mồ hôi chảy vào mắt thật xót.
しかし、それが痛(いた)みだけではないことを、今(いま)、僕(ぼく)は、走(はし)りながら悟(さと)っていく。
Nhưng đó không đơn giản chỉ là xót, giờ đây, vừa chạy, tôi vừa nhận ra.


(山田詠美(やまだえいみ)『僕(ぼく)は勉強(べんきょう)ができない』文春文庫(ぶんしゅんぶんこ)より)
(Từ "Tôi không thể học" Bunshun Bunko của Emi Yamada)


CHECK
Q1 「ぼく」がサッカー部(ぶ)の部室(ぶしつ)を窮屈(きゅうくつ)だと感(かん)じたのはなぜですか。
      "Tôi" tại sao lại cảm thấy phòng của câu lạc bộ bóng đá rất tẻ nhạt?
An 後輩(こうはい)や先生(せんせい)が「どうしてここにいるのか」という目(め)で「僕(ぼく)」を見(み)たから。
      Tại vì thầy giáo hay học sinh khối dưới đều nhìn "Tôi" với ánh mắt rằng là "Tại sao lại ở đây nhỉ?".

Q2 それらとは何(なん)のことですか。
      "Những điều đó" có nghĩa là gì?
An  部活(ぶかつ)でサッカーをしている時(とき)に感(かん)じる心地(ここち)よさ。
      Là sự thoải mái cảm nhận được khi chơi bóng đá trong các hoạt động câu lạc bộ.

Đọc báo song ngữ

👋 Chỉ từ 39k để mở VIP
Đầy đủ nội dung - Không quảng cáo
Nâng cấp →
🔍Tra từ VNJPDict