Bài 5 - Đọc hiểu | テーマ別　中級 1-20

Từ Vựng

STT	Mục Từ	Nghĩa
1	（難（むずか）し）さ	độ (khó)
2	中（なか）でも	đặc biệt là
3	社会（しゃかい）	xã hội
4	様子（ようす）	bộ dạng
5	場所（ばしょ）	nơi, chỗ, địa điểm
6	（～た）ばかり	vừa mới ~
7	ころ	dạo, khoảng độ
8	満員（まんいん）	đầy người
9	我慢（がまん）する	chịu đựng
10	ふしぎナ・二（に）	kỳ lạ
11	（～て）たまらない	rất, cực kỳ ~
12	眠（ねむ）る	ngủ
13	（会社（かいしゃ））員（いん）	nhân viên (công ty)
14	この前（まえ）	trước đây
15	席（せき）を取（と）る	lấy chổ ngồi
16	取（と）り出（だ）す	lấy ra
17	大声（おおごえ）	giọng lớn
18	途中（とちゅう）	giữa chừng, đang ~
19	お年寄（としよ）り	người lớn tuổi
20	夢中（むちゅう）	đam mê, nghiện
21	礼儀正（れいぎただ）しい	đúng lễ nghi
22	なんて	như là ~
23	あきれる	cạn lời, ngạc nhiên
24	手（て）を貸（か）す	giúp đỡ
25	じっとスル	im lặng, yên lặng
26	列（れつ）	hàng
27	信（しん）じる	tin, tin tưởng

   日本（にほん）に来（く）る前（まえ）、日本（にほん）に留学（りゅうがく）したことがある人（ひと）に、日本（にほん）のことや日本語（にほんご）の難（むずか）しさを聞（き）く機会（きかい）がありました。日本（にほん）に来（き）てから、「あの話（はなし）は本当（ほんとう）だ」と思（おも）ったり「ちょっと違（ちが）うな」と思（おも）ったりしました。どこでも学（まな）ぶことは多（おお）いのですが、中（なか）でも、生活（せいかつ）になれるまで、毎日（まいにち）利用（りよう）する電車（でんしゃ）が社会（しゃかい）の様子（ようす）を知（し）る一番（いちばん）いい場所（ばしょ）でした。日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）は、朝（あさ）の満員電車（まんいんでんしゃ）にどうして我慢（がまん）できるのだろうかと不思議（ふしぎ）でたまらなかったし、夜（よる）は、お酒（さけ）を飲（の）んで、眠（ねむ）っている会社員（かいしゃいん）らしい人（ひと）を見（み）て、驚（おどろ）いたこともありました。
   この前（まえ）、こんなこともありました。小学生（しょうがくせいは）は3，4人（にん）乗（の）ってきて、急（いそ）いで席（せき）を取（と）ると、ゲームを取（と）り出（だ）し、大声（おおごえ）で騒（さわ）ぎ始（はじ）めました。周（まわ）りにいる大人（おとな）たちは、本（ほん）を読（よ）んだり、携帯（けいたい）電話（でんわ）の画面（がめん）を見（み）たりして、誰（だれ）も「静（しず）かに」と注意（ちゅうい）しません。途中（とちゅう）で大（おお）きな荷物（にもつ）を持（も）って乗（の）ってきたお年寄（としよ）りがいたのに、子供（こども）たちはゲームに夢中（むちゅう）で立（た）とうともしません。日本（にほん）に来（く）る前（まえ）に聞（き）いていた「『日本（にほん）の人（ひと）たちは、親切（しんせつ）で、礼儀（れいぎ）正（ただ）しい』なんて本当（ほんとう）だろうか」と、あきれてしまいました。
   私（わたし）は、困（こま）ったときに手（て）を貸（か）してもらったこともたくさんありましたし、駅（えき）やレストランでじっと列（れつ）に並（なら）ぶ風景（ふうけい）も何度（なんど）も見（み）てきました。この前（まえ）電車（でんしゃ）で見（み）たように、親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい日本人（にほんじん）が、どうしてこんなことをするのかと信（しん）じられないようなこともありました。今大切（いまたいせつ）なことは、自分（じぶん）の目（め）と耳（みみ）で見（み）たこと聞（き）いたことを大切（たいせつ）にして、どうしてそうなのだろうか、自分（じぶん）が育（そだ）った場所（ばしょ）で慣（な）れてきたやり方（かた）とはどうして違（ちが）うのだろうかと考（かんが）えてみることだと思（おも）っています。

Dịch bài đọc

日本（にほん）に来（く）る前（まえ）、日本（にほん）に留学（りゅうがく）したことがある人（ひと）に、日本（にほん）のことや日本語（にほんご）の難（むずか）しさを聞（き）く機会（きかい）がありました。

Trước khi đến Nhật, tôi đã có cơ hội hỏi han những người từng du học Nhật, về độ khó của tiếng Nhật hay những câu chuyện về Nhật Bản.

日本（にほん）に来（き）てから、「あの話（はなし）は本当（ほんとう）だ」と思（おも）ったり「ちょっと違（ちが）うな」と思（おも）ったりしました。

Sau khi đến Nhật, có lúc tôi nghĩ "Chuyện đó đúng thế thật" cũng có lúc lại nghĩ "Nó hơi khác một chút".

どこでも学（まな）ぶことは多（おお）いのですが、中（なか）でも、生活（せいかつ）になれるまで、毎日（まいにち）利用（りよう）する電車（でんしゃ）が社会（しゃかい）の様子（ようす）を知（し）る一番（いちばん）いい場所（ばしょ）でした。

Ở bất cứ nơi đâu cũng có rất nhiều điều để học, trong số đó, tàu điện chúng ta đang sử dụng hàng ngày là nơi tốt nhất để biết được tình trạng xã hội, cho đến khi có thể quen với cuộc sống.

日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）は、朝（あさ）の満員電車（まんいんでんしゃ）にどうして我慢（がまん）できるのだろうかと不思議（ふしぎ）でたまらなかったし、夜（よる）は、お酒（さけ）を飲（の）んで、眠（ねむ）っている会社員（かいしゃいん）らしい人（ひと）を見（み）て、驚（おどろ）いたこともありました。

Lúc vừa mới đến Nhật, tôi rất lấy làm lạ rằng tại sao có thể chịu được tàu điện chật kín người vào buổi sáng, ban đêm cũng có lúc ngạc nhiên khi thấy những người dáng vẻ như nhân viên công ty uống rượu say xỉn rồi nằm ngủ.

この前（まえ）、こんなこともありました。

Trước đây, có một chuyện như thế này.

小学生（しょうがくせいは）は3，4人（にん）乗（の）ってきて、急（いそ）いで席（せき）を取（と）ると、ゲームを取（と）り出（だ）し、大声（おおごえ）で騒（さわ）ぎ始（はじ）めました。

3, 4 cậu học sinh tiểu học lên tàu, vội vàng ngồi xuống ghế rồi bắt đầu chơi game, bắt đầu gây ồn với giọng nói lớn.

周（まわ）りにいる大人（おとな）たちは、本（ほん）を読（よ）んだり、携帯（けいたい）電話（でんわ）の画面（がめん）を見（み）たりして、誰（だれ）も「静（しず）かに」と注意（ちゅうい）しません。

Những người lớn xung quanh thì đọc sách, nhìn vào màn hình điện thoại... không một ai nhắc nhở "hãy giữ im lặng" cả.

途中（とちゅう）で大（おお）きな荷物（にもつ）を持（も）って乗（の）ってきたお年寄（としよ）りがいたのに、子供（こども）たちはゲームに夢中（むちゅう）で立（た）とうともしません。

Giữa đường, có cụ già mang hành lý lớn lên tàu, vậy mà đám trẻ vẫn mải mê chơi game và không hề có ý định đứng dậy nhường ghế.

日本（にほん）に来（く）る前（まえ）に聞（き）いていた「『日本（にほん）の人（ひと）たちは、親切（しんせつ）で、礼儀（れいぎ）正（ただ）しい』なんて本当（ほんとう）だろうか」と、あきれてしまいました。

Tôi ngạc nhiên đến mức khó diễn tả bởi những điều mình đã nghe trước khi đến Nhật rằng: "Người Nhật thân thiện và lịch sự", điều này có thật sự đúng không?".

私（わたし）は、困（こま）ったときに手（て）を貸（か）してもらったこともたくさんありましたし、駅（えき）やレストランでじっと列（れつ）に並（なら）ぶ風景（ふうけい）も何度（なんど）も見（み）てきました。

Tôi có nhiều lần được giúp đỡ trong lúc khó khăn, cũng đã nhiều lần chứng kiến cảnh tượng người ta yên lặng xếp từng hàng trước nhà hàng hoặc nhà ga.

この前（まえ）電車（でんしゃ）で見（み）たように、親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい日本人（にほんじん）が、どうしてこんなことをするのかと信（しん）じられないようなこともありました。

Đôi khi cũng có những chuyện mà tôi không thể tin nổi rằng là những người Nhật thân thiện và đúng lễ nghi sao lại làm những điều như thế này, điều giống như tôi đã thấy ở xe điện hôm rồi.

今大切（いまたいせつ）なことは、自分（じぶん）の目（め）と耳（みみ）で見（み）たこと聞（き）いたことを大切（たいせつ）にして、どうしてそうなのだろうか、自分（じぶん）が育（そだ）った場所（ばしょ）で慣（な）れてきたやり方（かた）とはどうして違（ちが）うのだろうかと考（かんが）えてみることだと思（おも）っています。

Tôi nghĩ, điều quan trọng ở thời điểm hiện tại là trân trọng những thứ mà mắt thấy tai nghe, và suy nghĩ rằng vì sao như thế, vì sao nó lại khác với cách làm quen thuộc ở nơi mà mình đã lớn lên.

答えましょう

A「満員電車」を読んで、質問に答えましょう

1. 筆者（ひっしゃ）はどんな人（ひと）ですか。

2. 毎日利用（まいにちりよう）する電車（でんしゃ）をどんな場所（ばしょ）だと言（い）っていますか。

3. 日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）、電車（でんしゃ）の中（なか）でどんなことを思（おも）いましたか。

4. この前（まえ）、どんな小学生（しょうがくせい）たちを見（み）ましたか。

5. その時（とき）、周（まわ）りにいた大人（おとな）はどうしましたか。

6. お年寄（としよ）りのために立（た）とうとしない小学生（しょうがくせい）を見（み）て、筆者（ひっしゃ）はどう思（おも）いましたか。

7. これまでどんな「親切（しんせつ）で礼儀正（れいぎただ）しい」人（ひと）たちを見（み）ましたか。

8. これまで見（み）た日本人（にほんじん）は「親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい」人（ひと）たちばかりですか。

9. 今（いま）大切（たいせつ）なことは、何（なに）をすることだと言（い）っていますか。

Dịch - Đáp án tham khảo

1. 筆者（ひっしゃ）はどんな人（ひと）ですか。

Tác giả là người như thế nào?

→ 日本に来る前、日本に留学したことがある人に、日本のことや日本語の難しさを聞く機会があった人です。

2. 毎日利用（まいにちりよう）する電車（でんしゃ）をどんな場所（ばしょ）だと言（い）っていますか。

Tác giả nói tàu điện ngầm đang sử dụng hàng ngày là nơi như thế nào?

→ 生活になれるまで、毎日利用する電車が社会の様子を知る一番いい場所だと言っています。

3. 日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）、電車（でんしゃ）の中（なか）でどんなことを思（おも）いましたか。

Khi vừa mới đến Nhật, tác giả nghĩ những chuyện xảy ra trong tàu điện là những chuyện như thế nào?

→ 朝の満員電車に我慢できるのを不思議でたまらないことだと思います。

4. この前（まえ）、どんな小学生（しょうがくせい）たちを見（み）ましたか。

Trước đây đã nhìn thấy những học sinh tiểu học như thế nào?

→ 電車に乗ってきて、急いで席を取ると、ゲームを取り出し、大声で騒ぎ始めた小学生たちを見ました。

5. その時（とき）、周（まわ）りにいた大人（おとな）はどうしましたか。

Khi đó, những người lớn xung quanh đã làm gì?

→ 周りにいた大人たちは本を読んだり、携帯電話の画面を見たりして、誰も「静かに」と注意しませんでした。

6. お年寄（としよ）りのために立（た）とうとしない小学生（しょうがくせい）を見（み）て、筆者（ひっしゃ）はどう思（おも）いましたか。

Tác giả nghĩ thế nào sau khi thấy những học sinh không nhưỡng chỗ cho người già?

→ 日本に来る前に聞いていた「『日本の人たちは、親切で、礼儀正しい』なんて本当だろうか」とあきれてしまうと思いました。

7. これまでどんな「親切（しんせつ）で礼儀正（れいぎただ）しい」人（ひと）たちを見（み）ましたか。

Từ trước đến giờ, tác giả đã nhìn thấy những người "thân thiện và lịch sự" như thế nào?

→ 困ったときに手を貸してもらったこともたくさんありましたし、駅やレストランでじっと列に並ぶ風景も何度も見ました。

8. これまで見（み）た日本人（にほんじん）は「親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい」人（ひと）たちばかりですか。

Bấy giờ, những người Nhật đã thấy qua có phải chỉ toàn những người tử tế và lịch sự không?

→ いいえ、そういうわけじゃありません。

9. 今（いま）大切（たいせつ）なことは、何（なに）をすることだと言（い）っていますか。

Tác giả nói rằng bây giờ điều quan trọng nhất là gì?

→ 自分の目と耳で見たこと聞いたことを大切にして、どうしてそうなのだろうか、自分が育った場所で慣れてきたやり方とはどうして違うのだろうかと考えてみることだと言っています。

B 友達と次のことを話してみましょう

1. 電車（でんしゃ）に乗（の）っている人（ひと）の様子（ようす）を見（み）て、驚（おどろ）いたり、あきれたりしたことがありますか。それはどんなことですか。

2. 日本人（にほんじん）は礼儀正（れいぎただ）しいと思（おも）いますか。それはどうしてですか。

Dịch - Đáp án tham khảo

Bài 5 – Đọc hiểu

Từ Vựng

Đọc Hiểu