まだ残っています
あるとき家に帰ると妻が私に、長男が食事もせず自分の部屋から出てこないと言う。めったにないことなので気にかかったが、けんかでもしたのだろう。もう中学生なんだから、 自分で何とかすればいいと思って様子を見ることにした。シャワーをすましてビールを飲んでいると、「ちょっといい」 と言って長男が姿を見せた。「晩ご飯か｣ とたずねる私に、「ううん。サッカーやめたいんだ」 と言って、横にすわった。
せんぱいとの人間関係が我慢できないと話す長男は、 練習に納得できないので、その練習が何の役に立つのかせんぱいにたずねたのだそうだ。そうすると、詳しく説明もしてくれず、 「いやなら、やめろ」 と言われた。これまでも何回かそんなことがあった。気安く口も利けない、自分の意見さえ聞いてくれないような人間関係はもういやだと言う。長男に、「サッカーしようと自分で決めたんだから、続けるにしろやめるにしろ、自分で決めればいい」 と話して、部屋にもどらせた。
スポーツの世界に私の学生時代と変わらない上下の関係が存在することに、少しおどろいた。会社では、確かに制度としては、 肩書に上下関係はあるが、 昔のような厳しいタテの関係は、すっかり影をひそめた。上司は部下と意見を交わした上で、 それを反映して仕事を進めるのでなければ、部下の反発を買って、いっしょに仕事ができる関係を築くことはできない時代だ。それでも、長男がサッカーで経験したことは、これから先、社会に出て生活するのに役に立つ経験だったのかもしれない。
I. 上の文を読んで、正しいと思う文に〇を付けてください。
１．（ ）筆者は学生時代、サッカーをやめようと思ったことがある。
２．（ ）筆者は、長男にサッカーをして礼儀正しい人間に育ってほしいと考えていた。
３．（ ）長男はけんかをすると、よく自分の部屋から出てこなくなる。
４．（ ）長男は筆者にサッカーをやめたいとそうだんした。
５．（ ）長男はせんぱいとの人間関係をいやだと思っている。
６．（ ）筆者は長男にサッカーをやめるように言った。
７．（ ）スポーツの世界でも、会社でも、厳しい上下関係は今もある。
８．（ ）会社では、厳しい上下関係がないと、いっしょに仕事ができる関係を築くのが難しい。
１．（ 〇 ）筆者は学生時代、サッカーをやめようと思ったことがある。
２．（ 〇 ）筆者は、長男にサッカーをして礼儀正しい人間に育ってほしいと考えていた。
３．（ ✕ ）長男はけんかをすると、よく自分の部屋から出てこなくなる。
４．（ 〇 ）長男は筆者にサッカーをやめたいとそうだんした。
５．（ 〇 ）長男はせんぱいとの人間関係をいやだと思っている。
６．（ ✕ ）筆者は長男にサッカーをやめるように言った。
７．（ ✕ ）スポーツの世界でも、会社でも、厳しい上下関係は今もある。
８．（ ✕ ）会社では、厳しい上下関係がないと、いっしょに仕事ができる関係を築くのが難しい。
１．（ 〇 ）筆者は学生時代、サッカーをやめようと思ったことがある。
Tác giả thời còn đi học đã từng có ý định nghỉ chơi bóng đá.
２．（ 〇 ）筆者は、長男にサッカーをして礼儀正しい人間に育ってほしいと考えていた。
Tác giả suy nghĩ rằng muốn nuôi dạy con trai cả thành người biết phép tắc bằng cách chơi bóng đá.
３．（ ✕ ）長男はけんかをすると、よく自分の部屋から出てこなくなる。
Người con trai cả khi cãi nhau thường không ra khỏi phòng của mình.
４．（ 〇 ）長男は筆者にサッカーをやめたいとそうだんした。
Người con trai cả đã nói với bố là muốn nghỉ chơi bóng đá.
５．（ 〇 ）長男はせんぱいとの人間関係をいやだと思っている。
Người con trai cả cảm thấy ghét mối quan hệ xã hội với tiền bối.
６．（ ✕ ）筆者は長男にサッカーをやめるように言った。
Tác giả nói với người con trai cả rằng nên nghỉ chơi bóng đá.
７．（ ✕ ）スポーツの世界でも、会社でも、厳しい上下関係は今もある。
Cả trong thế giới bóng đá và xã hội, mối quan hệ trên dưới hà khắc bây giờ vẫn còn.
８．（ ✕ ）会社では、厳しい上下関係がないと、いっしょに仕事ができる関係を築くのが難しい。
Trong xã hội, nếu không có mối quan hệ trên dưới hà khắc thì rất khó để xây dựng mối quan hệ có thể làm việc cùng nhau được.
II. 次の質問に答えてください。
１．筆者はどうして長男にサッカーをさせようと思ったのですか。
２．長男が自分の部屋から出てこなかったとき、筆者はどうしましたか。
３．長男はどんな人間関係がいやだと言っていますか。
４．筆者は長男の経験をどう思っていますか。
１．筆者はどうして長男にサッカーをさせようと思ったのですか。
礼儀正しい人間に育ってほしいと思ったからです。
２．長男が自分の部屋から出てこなかったとき、筆者はどうしましたか。
自分で何とかすればいいと思って、様子を見ることにしました。
３．長男はどんな人間関係がいやだと言っていますか。
気安く口も利けず、自分の意見さえ聞いてくれないような人間関係です。
４．筆者は長男の経験をどう思っていますか。
これから先、社会に出て生活するのに役に立つ経験だったと思っています。
１．筆者はどうして長男にサッカーをさせようと思ったのですか。
礼儀正しい人間に育ってほしいと思ったからです。
Tại sao tác giả có ý định cho con trai đầu chơi đá bóng?
Vì nghĩ rằng muốn nuôi dạy con trở thành một người biết phép tắc.
２．長男が自分の部屋から出てこなかったとき、筆者はどうしましたか。
自分で何とかすればいいと思って、様子を見ることにしました。
Lúc con trai đầu không ra khỏi phòng, tác giả đã làm gì?
Nghĩ rằng bản thân đứa con sẽ biết tự mình làm gì nên quyết định quan sát tình tình.
３．長男はどんな人間関係がいやだと言っていますか。
気安く口も利けず、自分の意見さえ聞いてくれないような人間関係です。
Người con trai đầu nói rằng ghét mối quan hệ xã hội như thế nào?
Mối quan hệ mà không thể nói chuyện gần gũi với nhau và ngay cả ý kiến của bản thân cũng không được lắng nghe.
４．筆者は長男の経験をどう思っていますか。
これから先、社会に出て生活するのに役に立つ経験だったと思っています。
Tác giả đã nghĩ thế nào về những trải nghiệm của con trai đầu?
Tác giả nghĩ rằng đó sẽ là những kinh nghiệm có ích cho cuộc sống sau này khi bước ra ngoài xã hội.
